Question

將培養(yǎng)的燕麥胚芽鞘尖端切去，在適宜條件下作如圖實驗，請回答有關(guān)生長素（IAA）的問題．

（1）由A組、B組實驗現(xiàn)象，說明A組胚芽鞘的彎曲是

 

引起的結(jié)果．
（2）根據(jù)A組和C組實驗現(xiàn)象，說明生長素的運輸方向

 

．
（3）D組生長特點是

 

，說明生長素的作用特點是

 

．
（4）如何證明側(cè)芽3沒有長成側(cè)枝的原因？請用所給材料，完成實驗步驟，回答有關(guān)問題．
材料用具試劑用品：與D組相同的植株若干、枝剪、羊毛脂（可以減少水分蒸發(fā)）、含較高濃度2，4-D（生長素類似物）的羊毛脂、含蒸餾水的脫脂棉、脫脂棉．
實驗步驟：
①將20棵與D組相同的植株分成甲組（對照組）、乙組（實驗組）兩組，無害標(biāo)記所有側(cè)芽3的位置和長度．
②甲組從側(cè)芽3以上適宜部位用枝剪剪去，斷口處放

 

；乙組的處理是

 

．
③在相同適宜條件下培養(yǎng)適當(dāng)時間、觀察和記錄實驗現(xiàn)象．
預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論：

 

．

Answer 1

考點：生長素的作用以及作用的兩重性

專題：

分析：分析題圖：A組和B組對照，說明胚芽鞘的彎曲是生長素（或IAA）分布不均勻，而不是瓊脂塊；A組和C組對照說明生長素的運輸方向為極性運輸；D組出現(xiàn)頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，說明生成素的作用具有兩重性．

解答： 解：（1）A組和B組形成對照實驗（其中B組為對照組），說明胚芽鞘的彎曲是生長素（或IAA）分布不均勻，而不是瓊脂塊．
（2）A組和C組形成對照實驗，說明生長素只能是從形態(tài)學(xué)的上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，而不能從形態(tài)學(xué)下端向形態(tài)學(xué)上端運輸．
（3）D組中頂芽生長素濃度較低，卻優(yōu)先生長，側(cè)芽生長素濃度高，但其生長卻受抑制，說明生長素作用具有兩重性，即較低濃度促進(jìn)生長，較高濃度抑制生長．
（4）②該實驗的目的是探究側(cè)芽3沒有長成側(cè)枝的原因，實驗設(shè)計要遵循對照原則和單一變量原則，根據(jù)實驗所給材料器具可知，該實驗的自變量是羊毛脂中是否含有高濃度的2，4-D．甲組（對照組）從側(cè)芽3以上適宜部位用枝剪剪去，斷口處放適量的羊毛脂；乙組（實驗組）用枝剪剪去芽3以上的部分后，在斷口處放適當(dāng)數(shù)量含較高濃度2，4-D的羊毛脂．
③預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論：甲組側(cè)芽3長成了側(cè)枝，乙組側(cè)芽3沒有長成側(cè)枝，說明正常枝條側(cè)芽沒有長成側(cè)枝是由于其含的生長素濃度過高被抑制的結(jié)果．
故答案為：
（1）生長素（或IAA）分布不均勻，而不是瓊脂塊．
（2）只能是從形態(tài)學(xué)的上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，而不能從形態(tài)學(xué)下端向形態(tài)學(xué)下端運輸
（3）頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽生長受抑制（或具有頂端優(yōu)勢現(xiàn)象）    具有兩重性（或較低濃度促進(jìn)生長，較高濃度抑制生長）
（4）②適量的羊毛脂   用枝剪剪去芽3以上的部分后，在斷口處放適當(dāng)數(shù)量含較高濃度2，4-D的羊毛脂
③甲組側(cè)芽3長成了側(cè)枝，乙組側(cè)芽3沒有長成側(cè)枝，說明正常枝條側(cè)芽沒有長成側(cè)枝是由于其含的生長素濃度過高被抑制的結(jié)果

點評：本題結(jié)合實驗過程圖及曲線圖，考查生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況、生長素的作用及作用的兩重性，要求考生識記生長素的運輸方向，能分析圖中實驗過程，提取有效信息并得出正確的結(jié)論；掌握生長素的作用及作用的兩重性，能分析曲線圖；明確實驗的目的，掌握探究實驗的原則，能完善實驗步驟并預(yù)測實驗結(jié)果．