下圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系,研究表明物質(zhì)乙是一種糖蛋白。請回答下列問題。

(1)圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外,還具有           功能。

(2)如果用物質(zhì)丙飼喂正常動物,則物質(zhì)甲、乙的分泌量的變化分別是         ;如果用物質(zhì)乙飼喂正常動物,則物質(zhì)丙的分泌量          ,原因是             。

(3)物質(zhì)乙與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的         結(jié)合,反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行          

(4)若刺激圖中A點,電表指針偏轉(zhuǎn)的情況是                 

  

答案:

(1)內(nèi)分泌(分泌激素)

(2)減少、減少 沒有明顯變化 物質(zhì)乙(糖蛋白)被消化分解而失去作用

(3)受體細(xì)胞間的信息交流

(4)從零位向一側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位,再向相反的一側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位

解析:本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)相關(guān)知識,本圖體現(xiàn)的是甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)(1)下丘腦細(xì)胞還有部分具有分泌激素的功能,如促甲狀腺激素釋放激素。(2)物質(zhì)甲為促甲狀腺激素釋放激素,物質(zhì)乙為促甲狀腺激素,物質(zhì)丙為甲狀腺激素。外源添加甲狀腺激素,使體內(nèi)甲狀腺激素增加,反饋調(diào)節(jié)作用于下丘腦和垂體,使他們分泌的物質(zhì)甲和乙減少。用添加乙的飼料喂養(yǎng),物質(zhì)乙(糖蛋白)被消化分解而失去作用所以物質(zhì)丙的含量沒有變化。(3)物質(zhì)乙與細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合,細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的作用。(4)刺激A點,使A處細(xì)胞膜產(chǎn)生動作電位,興奮向電表處傳導(dǎo),電表兩側(cè)分別興奮一次,所以指針從零位向左側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位,再向相反的一側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位。

  

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2012屆寧夏高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

下圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之

間的關(guān)系。 

據(jù)圖回答有關(guān)問題:   

(1)當(dāng)體內(nèi)缺     元素時,將導(dǎo)致激素C的合成受阻,該元素進(jìn)入甲狀腺細(xì)

胞的運輸方式是           。 

(2)人遭遇危險而情緒緊張時,血液中激素C的含量將會      ,這是由于激素A、B的含量         所致。

(3)如果激素C的合成量過多時,激素A、B含量的變化趨勢是            。這是一種        調(diào)節(jié)機制。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之

間的關(guān)系。 

據(jù)圖回答有關(guān)問題:   

(1)當(dāng)體內(nèi)缺     元素時,將導(dǎo)致激素C的合成受阻,該元素進(jìn)入甲狀腺細(xì)

胞的運輸方式是           。 

(2)人遭遇危險而情緒緊張時,血液中激素C的含量將會      ,這是由于激素A、B的含量         所致。

(3)如果激素C的合成量過多時,激素A、B含量的變化趨勢是            。這是一種        調(diào)節(jié)機制。

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖是人體生命活動調(diào)節(jié)過程的示意圖,請據(jù)圖判斷下列說法正確的是  

A.該圖可以表示體液調(diào)節(jié)或神經(jīng)調(diào)節(jié)

B.細(xì)胞1分泌物的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)

C.若細(xì)胞1是下丘腦細(xì)胞,則細(xì)胞2是垂體細(xì)

D.若細(xì)胞1是垂體細(xì)胞,則細(xì)胞2是胰島H細(xì)胞

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