利用基因工程生產(chǎn)蛋白質(zhì)藥物的方法之一是將人的基因轉(zhuǎn)入動(dòng)物體內(nèi),再飼養(yǎng)這些轉(zhuǎn)基因動(dòng)物,從動(dòng)物乳汁或尿液中提取藥物.這一過(guò)程不會(huì)涉及( 。
A、DNA按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則自我復(fù)制
B、DNA以其一條鏈為模板合成mRNA
C、RNA以自身為模板自我復(fù)制
D、按照mRNA密碼子的排列順序合成蛋白質(zhì)
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),基因工程的應(yīng)用
專題:
分析:基因工程的概念:
基因工程又叫DNA重組技術(shù),是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過(guò)體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類(lèi)型和生物產(chǎn)品,在生物體內(nèi)涉及DNA自我復(fù)制和基因表達(dá)的過(guò)程.
基因工程別名基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)
操作環(huán)境生物體體外
操作對(duì)象基因
操作水平DNA分子水平
基本過(guò)程剪切、拼接、導(dǎo)入、表達(dá)
結(jié)果定向的改造生物的遺傳性狀,獲得人類(lèi)需要的基因產(chǎn)物
解答: 解:A、在基因工程中,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,目的基因會(huì)隨細(xì)胞的增殖而不斷復(fù)制,A正確;
B、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,目的基因會(huì)隨細(xì)胞的增殖而不斷復(fù)制,并在部分細(xì)胞中表達(dá),而表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)步驟,其中轉(zhuǎn)錄是指DNA以其一條鏈為模板合成mRNA,B正確;
C、RNA自我復(fù)制只發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中,C錯(cuò)誤;
D、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,目的基因會(huì)隨細(xì)胞的增殖而不斷復(fù)制,并在部分細(xì)胞中表達(dá),而表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)步驟,其中翻譯是指按照mRNA密碼子的排列順序合成蛋白質(zhì),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及相關(guān)操作步驟,掌握各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié),能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)工程的基本流程正確的是(  )
①蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)   ②DNA合成   ③預(yù)期蛋白質(zhì)功能   ④據(jù)氨基酸序列推出脫氧核苷酸序列.
A、①→②→③→④
B、③→①→④→②
C、④→②→①→③
D、③→④→①→②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、當(dāng)內(nèi)環(huán)境的成分穩(wěn)定時(shí),人一定不會(huì)生病
B、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
C、當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),可導(dǎo)致疾病發(fā)生
D、穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于DNA的描述錯(cuò)誤的是( 。
A、兩條鏈?zhǔn)瞧叫信帕?/span>
B、DNA雙鏈的互補(bǔ)堿基對(duì)之間以氫鍵相連
C、每一個(gè)DNA分子由一條多核苷酸鏈纏繞形成
D、兩條鏈的堿基以嚴(yán)格的互補(bǔ)關(guān)系配對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,有關(guān)敘述正確的是(  )
A、①存在于細(xì)胞有絲分裂的分裂期
B、②是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的主要場(chǎng)所
C、③是DNA、RNA進(jìn)出細(xì)胞核的通道
D、④由兩層磷脂雙分子層組成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)控制水稻產(chǎn)量的基因OsSPL14,將其植入我國(guó)南方水稻后,其產(chǎn)量增加了10%左右.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、導(dǎo)入了OsSPL4基因的水稻有可能合成出對(duì)人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質(zhì)
B、該技術(shù)用到了三種工具酶:限制酶、DNA連接酶和載體
C、用DNA連接酶連接目的基因和質(zhì)粒,其產(chǎn)物必定是載體與OsSPL14基因形成的重組DNA分子
D、植物細(xì)胞作為受體細(xì)胞時(shí),可用氯化鈣處理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)及某些蛋白質(zhì)的分布情況,據(jù)圖請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)據(jù)圖1可知,該細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞的主要區(qū)別是
 

(2)B蛋白為離子通道,其開(kāi)放時(shí)只能讓某種離子通過(guò),從分子結(jié)構(gòu)分析是由于B蛋白具有特定的
 

(3)C蛋白只能與特定的分子結(jié)合,從而引起細(xì)胞內(nèi)一系列變化,這能體現(xiàn)細(xì)胞膜能
 
功能.
(4)已知圖2中蛋白質(zhì)B和C的合成過(guò)程與分泌蛋白相似,因此,可推知與蛋白質(zhì)B、C合成、加工密切相關(guān)的細(xì)胞器有
 
(寫(xiě)全).在合成B、C的過(guò)程中產(chǎn)生了水,水中的氫是來(lái)自于
 

(5)性激素的合成與圖1中的
 
(填圖中數(shù)字)有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖.據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞膜的基本骨架是[
 
]
 
(填圖中字母及名稱);細(xì)胞膜功能的主要承擔(dān)者是[]
 
(填圖中字母及名稱).
(2)細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō),它是一層
 
膜.
(3)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明B具有
 

(4)細(xì)胞膜上負(fù)責(zé)細(xì)胞間識(shí)別作用的物質(zhì)是
 

(5)葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的運(yùn)輸方式是
 
(填圖中數(shù)字),葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的運(yùn)輸方式是
 
(填圖中數(shù)字).這兩種運(yùn)輸方式的不同點(diǎn)是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分是(  )
A、血漿蛋白、O2和葡萄糖
B、葡萄糖、CO2和胰島素
C、激素、遞質(zhì)小泡和氨基酸
D、肌肉注射青霉素

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