A. | 有絲分裂前期和減數(shù)第一次分裂后期染色體數(shù)目相同 | |
B. | 有絲分裂間期大量的胸腺嘧啶轉(zhuǎn)入細(xì)胞核中被利用 | |
C. | 細(xì)胞癌變后細(xì)胞代謝加強(qiáng)、細(xì)胞周期變長(zhǎng) | |
D. | 進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞不具有細(xì)胞周期 |
分析 1、有絲分裂過(guò)程:(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,染色體數(shù)目加倍;(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
2、減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答 解:A、有絲分裂前期和減數(shù)第一次分裂后期染色體數(shù)目均沒(méi)有加倍,與體細(xì)胞染色體數(shù)目相同,A正確;
B、有絲分裂間期需進(jìn)行DNA的復(fù)制,故需大量的胸腺嘧啶轉(zhuǎn)入細(xì)胞核中被利用,B正確;
C、細(xì)胞癌變后細(xì)胞代謝加強(qiáng)、但由于無(wú)限增殖細(xì)胞周期變短,C錯(cuò)誤;
D、進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞不是連續(xù)分裂的細(xì)胞,故不具有細(xì)胞周期,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的有絲分裂、減數(shù)分裂的過(guò)程,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),明確有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的變化規(guī)律,再作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙組細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制 | |
B. | 細(xì)胞分裂間期的時(shí)間比分裂期長(zhǎng) | |
C. | 丙組中只有部分細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍 | |
D. | 將周期阻斷在DNA復(fù)制前會(huì)導(dǎo)致甲組細(xì)胞數(shù)減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA的復(fù)制主要發(fā)生在細(xì)胞核中,以DNA的兩條鏈為模板 | |
B. | 轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細(xì)胞核中,以DNA的一條鏈為模板 | |
C. | 翻譯發(fā)生在核糖體上,以mRNA為模板 | |
D. | DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的原料都是脫氧核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁、染色體、紡錘體 | B. | 赤道板、染色體、細(xì)胞膜 | ||
C. | 紡錘體、赤道板、同源染色體 | D. | 細(xì)胞壁、中心體、著絲點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 35℃時(shí)發(fā)菜細(xì)胞的光合作用速率和呼吸作用速率相等 | |
B. | 30℃時(shí)若增大光照強(qiáng)度,發(fā)菜的光合速率一定會(huì)增大 | |
C. | 15℃時(shí)發(fā)菜產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體 | |
D. | 從圖中曲線變化可看出,25℃是發(fā)菜生長(zhǎng)的最適溫度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同一濃度生長(zhǎng)素作用的發(fā)揮不會(huì)因細(xì)胞的成熟情況、植物的種類(lèi)等而出現(xiàn)差異 | |
B. | 脫落酸的主要作用有抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落 | |
C. | 乙烯廣泛存在于植物的多種組織中,主要作用是促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育 | |
D. | 用赤霉素處理小麥種子,可延長(zhǎng)其休眠時(shí)間,以利于儲(chǔ)存 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核糖核苷酸 | |
B. | ATP是高能磷酸化合物,含有三個(gè)高能磷酸鍵 | |
C. | 酶的作用條件較溫和,只能在生物體內(nèi)起作用 | |
D. | ATP中的能量既可以來(lái)自于光能,也可以來(lái)自于有機(jī)物中的化學(xué)能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) | B. | 噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn) | ||
C. | 研究光合作用CO2的固定和還原 | D. | 研究分泌蛋白的合成與分泌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{4}$ | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{2}{3}$ | D. | $\frac{1}{3}$ |
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