A. | 高爾基體活動旺盛的時期是乙→甲時期 | |
B. | 甲→乙時期,等位基因分離的同時,非等位基因自由組合 | |
C. | 秋水仙素作用時期是乙→甲時期 | |
D. | 染色體數(shù)目加倍的時期是甲→乙時期 |
分析 細胞周期:連續(xù)分裂的細胞,從一次分裂完成時開始到下次分裂完成時為止.包括細胞分裂間期和分裂期.特點:分裂間期歷時長占細胞周期的90%--95%.據(jù)圖分析可得,乙是起點又是終點.乙→甲是分裂間期、甲→乙是分裂期.分裂間期:可見核膜核仁,染色體的復(fù)制(DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成).
解答 解:A、乙→甲是分裂間期,而高爾基體活動旺盛的時期是分裂期的末期,A錯誤;
B、等位基因分離的同時,非等位基因自由組合,發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期,而甲→乙是有絲分裂的分裂期,B錯誤;
C、用秋水仙素處理萌發(fā)的種子和幼苗,能夠抑制細胞分裂前期紡錘體形成,導(dǎo)致染色體不分離,從而引起細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍;秋水仙素還可以引起基因突變,作用于分裂間期;故秋水仙素發(fā)揮作用的時期是甲→乙時期或乙→甲時期,C錯誤;
D、甲→乙是分裂期,染色體數(shù)目加倍發(fā)生在有絲分裂的后期,D正確.
故選:D.
點評 本題考查了細胞有絲分裂的具體過程和特點、細胞周期的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在m個參與合成的n條肽鏈中,至少含有m+n個氧原子 | |
B. | ATP和DNA的元素組成不同 | |
C. | 細胞內(nèi)的單糖都可以作為生命活動的能源物質(zhì) | |
D. | 組成生物大分子的單體進入細胞的方式都是被動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核細胞中既有DNA,也有RNA | |
B. | 一種病毒同時含有DNA和RNA | |
C. | DNA中有堿基配對,RNA中不可能存在堿基配對現(xiàn)象 | |
D. | 真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA,原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④⑥ | B. | ①②④⑤ | C. | ①②③⑤ | D. | ①④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四倍體西瓜和二倍體西瓜屬于兩個不同的物種 | |
B. | 植物體細胞雜交克服了遠緣雜交不親和的障礙,體現(xiàn)了細胞的全能性 | |
C. | 袁隆平雜交水稻的推廣和普及,提高了水稻物種的遺傳多樣性 | |
D. | 與自然選擇相比,人工選擇可能會導(dǎo)致作物品種原來的進化方向發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 7:6:3 | B. | 25:30:9 | C. | 1:2:1 | D. | 5:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一棵松樹和一只龜生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的組成完全相同 | |
B. | 一個分子或一個原子不是一個系統(tǒng),也不是一個生命系統(tǒng) | |
C. | 一個細菌只屬于生命系統(tǒng)中的個體層次,但同時也參與構(gòu)成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些結(jié)構(gòu)層次 | |
D. | 因為所有生物的生命活動是在細胞內(nèi)或在細胞參與下完成的,所以細胞是最基本的生命系統(tǒng) |
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