下圖表示獲得了微生物某抗病毒基因X（目的基因）的動物細(xì)胞中發(fā)生的部分代謝。請根據(jù)圖回答：

　　

（1）B結(jié)構(gòu)的名稱是________；A中正在發(fā)生________過程；⑤物質(zhì)的合成過程需多種結(jié)構(gòu)共同完成，這說明________。

（2）圖示說明X物質(zhì)的基本功能是________；⑥物質(zhì)從血液進(jìn)入B中參與代謝，需穿過________________層磷脂分子層，該物質(zhì)除發(fā)生圖中的代謝變化外，還可以發(fā)生________作用，并進(jìn)而形成一種特有的代謝終產(chǎn)物。1981年我國科學(xué)工作者合成了類似于圖中[　　]的物質(zhì)，為生命起源的研究做出了重大貢獻(xiàn)。

（3）導(dǎo)入的目的基因能在動物細(xì)胞中正常表達(dá)，產(chǎn)生抗病毒的蛋白質(zhì)，從實(shí)質(zhì)上講，依賴于

[　　]

A．目的基因能在動物細(xì)胞核中進(jìn)行復(fù)制

B．受體細(xì)胞中發(fā)生了不定向的基因重組

C．微生物和動物共用一套遺傳密碼

D．微生物的大量繁殖與某些動物細(xì)胞大量合成蛋白質(zhì)的一致性

（4）基因?qū)氲墓こ碳夹g(shù)已在多方面得到應(yīng)用，請各舉一例說明該技術(shù)的應(yīng)用可能帶來的正、負(fù)面影響：________（正、負(fù)面影響各舉一例，只要恰當(dāng)，即可得分）。

答案：
解析：

　�。�1）核糖體,轉(zhuǎn)錄,細(xì)胞只有保持完整性，才能正常地完成各項(xiàng)生命活動

　　（2）通過轉(zhuǎn)錄和翻譯，表達(dá)遺傳信息（答通過復(fù)制傳遞信息，不給分）,6,脫氨基,③

　�。�3）C

　�。�4）正面影響：基因診斷與治療；轉(zhuǎn)基因動植物與農(nóng)牧業(yè)和食品工業(yè)；環(huán)境監(jiān)測；凈化污染；生物制藥等。負(fù)面影響：重組的基因可能使生物發(fā)生變異；生態(tài)破壞；濫用基因工程制造生物武器；重組基因的生物可能會產(chǎn)生一些難以預(yù)測的危害等。


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

將等量萌發(fā)的種子和煮沸自然冷卻后的種子分別放入甲、乙兩試管中，如下圖所示（本實(shí)驗(yàn)中石蠟油短期內(nèi)不影響生物的生長），兩試管中均無空氣存在。

據(jù)圖分析回答：

（1）甲試管放置幾個(gè)小時(shí)后，管內(nèi)頂部出現(xiàn)氣泡，其中的氣體成分主要是________；將該氣體引入________溶液中，可使該溶液變渾濁。

（2）甲試管中產(chǎn)生氣泡的現(xiàn)象是種子進(jìn)行____________造成的，寫出表示這一過程的反應(yīng)式________________________________________________________。

（3）乙試管在與甲試管同樣的時(shí)間內(nèi)，試管內(nèi)頂部未出現(xiàn)氣泡，原因是___________________________________________。

（4）乙試管繼續(xù)放置幾天，一些微生物開始繁殖，導(dǎo)致試管內(nèi)頂部也出現(xiàn)少量氣體，這是這些微生物從試管中的________獲得了所需要的營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)行新陳代謝的結(jié)果。一般來說，微生物所需的營養(yǎng)要素可歸納成__________、__________、________、________、和________五大類。

（5）這些微生物可能的來源是（答出兩個(gè)來源即可）_______________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

2．(17分)(2012·南昌一模)尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，需經(jīng)細(xì)菌的分解才能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，下列是從土壤中分離分解尿素細(xì)菌的有關(guān)問題，請分析回答：

(1)如圖是利用________法進(jìn)行微生物接種，把聚集的菌種逐步________到培養(yǎng)基的表面。除此方法外，常用的微生物接種方法還有________(寫一種)。

(2)如果要對培養(yǎng)的菌落進(jìn)行純化，在培養(yǎng)基上劃線操作中，操作的第一步及每次劃線之前都要灼燒接種環(huán)，目的是對接種環(huán)進(jìn)行________，灼燒的接種環(huán)冷卻后才能接種的原因是______________________。

(3)下面是兩種培養(yǎng)基的配方：

表1：A培養(yǎng)基配方

KH2PO4

Na2HPO4

MgSO4·7H2O

葡萄糖

尿素

瓊脂

H2O

1.4 g

2.1 g

0.2 g

10.0 g

1.0 g

15.0 g

1 000 mL

表2：B培養(yǎng)基配方

纖維素粉

Na2HPO4·

NaNO37H2O

KH2PO4

MgSO4·7H2O

KCl

酵母粉膏

H2O

5 g

1 g

1.2 g

0.9 g

0.5 g

0.5 g

0.5 g

1 000 mL

①配制培養(yǎng)基的操作步驟________(用字母順序回答)。

a．倒平板　b．計(jì)算　c．溶化　d．稱量　e．滅菌

②通常培養(yǎng)基采用____________法滅菌，在制備固體培養(yǎng)基的倒平板操作時(shí)，平板冷凝后，應(yīng)將平板倒置，目的是________________________。

③如果要分離土壤中能分解尿素的細(xì)菌，應(yīng)選擇上述________(A、B)配方的培養(yǎng)基，在該培養(yǎng)基中加入________指示劑，可初步鑒定出該種細(xì)菌能否分解尿素。

④據(jù)B培養(yǎng)基的成分，所培養(yǎng)微生物的同化作用類型是________。

(4)如果進(jìn)一步從尿素分解菌中提取出DNA，利用PCR技術(shù)擴(kuò)增，則每次循環(huán)復(fù)制可分為________________三步。而尿素分解菌能分解尿素的直接原因是它們能合成________，該物質(zhì)被提取出后的純化方法通常是____________________________________________________。

(5)在微生物培養(yǎng)過程中，常需要對微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)，血球計(jì)數(shù)板是常用的工具，血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室長和寬各為1 mm，深度為0.1 mm，其中25×16型的血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室以雙線等分成25個(gè)中方格，每個(gè)中方格又分成16個(gè)小方格。一般計(jì)數(shù)時(shí)選取的中方格位于計(jì)數(shù)室的____________________。下圖表示的是其中一個(gè)中方格的情況，對該中方格中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)的結(jié)果是________個(gè)。如果計(jì)數(shù)的幾個(gè)中方格中的細(xì)胞平均數(shù)為20個(gè)，則1 mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)為________個(gè)。

(6)抗生素可由微生物產(chǎn)生，具有抑菌作用，能在瓊脂培養(yǎng)基中擴(kuò)散。在篩選產(chǎn)生抗生素的菌種時(shí)，先在瓊脂培養(yǎng)基平板上劃線接種一種從土壤中獲得的甲菌，在27 ℃下培養(yǎng)3天，形成菌落。然后接種乙、丙、丁三種致病菌(圖A)，繼續(xù)在同樣條件下培養(yǎng)3天，結(jié)果如圖B。分析結(jié)果，得出的結(jié)論是(　　)

①甲菌產(chǎn)生了抗生素�、诙【纳L被丙菌產(chǎn)生的抗生素抑制　③乙菌的生長被甲菌產(chǎn)生的抗生素抑制�、鼙a(chǎn)生的抗生素抑制了乙菌的生長

A．①③　　　　　　B．①④

C．②③　　　　　　D．②④

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科目：高中生物 來源：2010年陜西省西安地區(qū)高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型：綜合題

1990年，在經(jīng)過了長期的審查后，美國NIH(美國國立衛(wèi)生研究所)終于批準(zhǔn)了對一名患有嚴(yán)重復(fù)合型免疫缺陷癥的4歲女孩實(shí)施基因治療。腺苷酸脫氨酶是免疫系統(tǒng)完成正常功能必需的酶，臨床患者先天腺苷酸脫氨酶(ada)基因缺乏，導(dǎo)致她患重癥聯(lián)合免疫缺陷病(SCID)。因此，她不能抵抗任何微生物的感染，只能在無菌條件下生活。運(yùn)用現(xiàn)代生物技術(shù)進(jìn)行治療后，患者的免疫功能得到了很大的修復(fù)。
下圖表示治療SCID的過程，請據(jù)圖回答下列問題：

(1)T淋巴細(xì)胞由＿＿＿＿＿＿＿在胸腺中發(fā)育成熟。
(2)在這個(gè)實(shí)例中充當(dāng)“分子運(yùn)輸車”的是＿＿＿＿＿，目的基因是＿＿＿＿＿，目的基因的受體細(xì)胞是＿＿＿＿＿＿＿。
(3)要從細(xì)菌中獲得攜帶人正常ada基因，需要的工具包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
(4)人的ada基因與胰島素基因相比，其主要差別是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(5)如果科學(xué)家通過基因工程技術(shù)，成功改造了某女性血友病患者的造血干細(xì)胞，使其凝血功能全部恢復(fù)正常。寫出該女性在治療前后的基因型：（正常基因?yàn)镠，血友病基因?yàn)閔）＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
(6)如果該女性在恢復(fù)正常后，與一正常男性結(jié)婚，所生子女的表現(xiàn)型為＿＿＿＿（在下列選項(xiàng)中選擇正確的一項(xiàng)），并說明理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
A．子、女兒全部正常              B．兒子、女兒中各一半正常
C．兒子全部患病、女兒全部正常    D．兒子全部正常、女兒全部患病

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科目：高中生物 來源：2010年陜西省西安地區(qū)高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型：綜合題

1990年，在經(jīng)過了長期的審查后，美國NIH(美國國立衛(wèi)生研究所)終于批準(zhǔn)了對一名患有嚴(yán)重復(fù)合型免疫缺陷癥的4歲女孩實(shí)施基因治療。腺苷酸脫氨酶是免疫系統(tǒng)完成正常功能必需的酶，臨床患者先天腺苷酸脫氨酶(ada)基因缺乏，導(dǎo)致她患重癥聯(lián)合免疫缺陷病(SCID)。因此，她不能抵抗任何微生物的感染，只能在無菌條件下生活。運(yùn)用現(xiàn)代生物技術(shù)進(jìn)行治療后，患者的免疫功能得到了很大的修復(fù)。

下圖表示治療SCID的過程，請據(jù)圖回答下列問題：

(1)T淋巴細(xì)胞由＿＿＿＿＿＿＿在胸腺中發(fā)育成熟。

(2)在這個(gè)實(shí)例中充當(dāng)“分子運(yùn)輸車”的是＿＿＿＿＿，目的基因是＿＿＿＿＿，目的基因的受體細(xì)胞是＿＿＿＿＿＿＿。

(3)要從細(xì)菌中獲得攜帶人正常ada基因，需要的工具包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

(4)人的ada基因與胰島素基因相比，其主要差別是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(5)如果科學(xué)家通過基因工程技術(shù)，成功改造了某女性血友病患者的造血干細(xì)胞，使其凝血功能全部恢復(fù)正常。寫出該女性在治療前后的基因型：（正�；�?yàn)镠，血友病基因?yàn)閔）＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

(6)如果該女性在恢復(fù)正常后，與一正常男性結(jié)婚，所生子女的表現(xiàn)型為＿＿＿＿（在下列選項(xiàng)中選擇正確的一項(xiàng)），并說明理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

A．子、女兒全部正常              B．兒子、女兒中各一半正常

C．兒子全部患病、女兒全部正常    D．兒子全部正常、女兒全部患病

 

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