分子從
 
轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="9k2cjyt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
狀態(tài)所需要的能量稱為
 
．同
 
相比，
 
降低活化能的效果更顯著，因而
 
更高．
考點(diǎn)：酶促反應(yīng)的原理
專題：
分析：本題的對酶的高效性的機(jī)理的考查，與無機(jī)催化劑相比，酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的作用更顯著，因此與無機(jī)催化劑相比，酶具有高效性．
解答： 解：分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量稱為活化能，酶可以使化學(xué)反應(yīng)的速率大幅度提高，原因是酶作為生物催化劑，可以明顯的降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．
故答案為：
常態(tài)  容易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍   活化能  無機(jī)催化劑  酶  催化效率
點(diǎn)評：本題要求學(xué)生識記酶的作用，區(qū)分它與無機(jī)催化劑的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，屬于簡單題．
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    相關(guān)習(xí)題

    科目：高中生物 來源： 題型：

    如圖表示生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成，依據(jù)主要功能分是回答：
    （1）物質(zhì)C為
     
    ；連接兩個(gè)C的化學(xué)鍵為
     
     （寫出化學(xué)式）．
    （2）物質(zhì)D的基本元素組成是
     
    ；SARS病毒體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解后，產(chǎn)生的五碳糖是
     
    ．
    （3）小麥種子細(xì)胞中，物質(zhì)E是指
     
    ．動物和人的細(xì)胞中物質(zhì)E是指
     

    （4）F是指
     
    ，它除了儲能外，在動物體中還有
     
    作用和保護(hù)內(nèi)臟器官，緩沖、減壓的作用．相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，產(chǎn)能較多的是
     
    （填字母）．

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    由
     
    所決定的細(xì)胞
     
    的過程，就叫細(xì)胞凋亡．
    有的細(xì)胞受到
     
    的作用，細(xì)胞中
     
    物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受
     
    控制的、連續(xù)
     
    的
     
    細(xì)胞，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞．

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    據(jù)圖回答下列問題：

    （1）圖中甲為測定光合作用速率的裝置，在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片（葉片的表皮細(xì)胞無葉綠體）和二氧化碳緩沖液，試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動距離測得．在不同強(qiáng)度的光照條件下，測得的氣體體積如圖乙所示．圖丙為葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖．植物葉片的呼吸速率不變
    ①標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開始時(shí)毛細(xì)刻度管中液滴所在位置．實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(shí)（不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間均等），液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的
     
    （左側(cè)、右側(cè)或不變）位置處．
    ②在圖乙中，光照強(qiáng)度為2.5千勒克斯時(shí)，葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度
     
    （“大于”或“小于”或“等于”）其呼吸作用強(qiáng)度；光照強(qiáng)度為15千勒克斯時(shí)，植物1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為
     
    毫升（假設(shè)隨光照的增強(qiáng)，植物體的溫度不變）．
    （2）丙圖表示某植物的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，a～f代表O2或CO2，丁圖表示溫度對該植物光合作用與呼吸作用的影響（以測定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標(biāo)）請據(jù)圖回答下列問題：
    ①丙圖中可表示O2的字母是
     
    ，圖中c
     
    （可以，不可以）表示葡萄糖的去向．
    ②丁圖中在5℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸消耗有機(jī)物量的
     
    倍．

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    能使蛋白質(zhì)變性的物理因素主要有
     
    、
     
    、
     
    、
     
    等，化學(xué)因素主要由
     
    、
     
    、
     
    、
     
    等．

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    產(chǎn)生水華的非生物因素是
     
    ．

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    下列關(guān)于下丘腦的描述正確的是（　�。�
    A、下丘腦對垂體的調(diào)控，是通過分泌各種促激素釋放素實(shí)現(xiàn)的
    B、下丘腦的渴覺中樞，能分泌抗利尿激素，調(diào)節(jié)體內(nèi)水平衡
    C、血糖平衡的調(diào)節(jié)只有在下丘腦功能完全的情況下才能完成
    D、調(diào)節(jié)體溫的主要中樞位于下丘腦

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    玉米籽粒的顏色有黃色、白色和紫色三種．為了解玉米籽粒顏色的遺傳方式，研究者設(shè)置了以下6組雜交實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下．請分析回答：
    第一組第二組第三組第四組第五組第六組
    親本
    組合    		純合紫色×
    純合紫色    		純合紫色×
    純合黃色    		純合黃色×
    純合黃色    		黃色×黃色紫色×紫色白色×白色
    F1籽
    粒顏色    		紫色紫色黃色黃色、白色紫色、黃色、
    白色    		白色
    （1）玉米籽粒的三種顏色互為
     
    性狀．根據(jù)前四組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
     
    （能，不能）確定玉米籽粒顏色由幾對基因控制．
    （2）若第五組實(shí)驗(yàn)的F1籽粒顏色及比例為紫色：黃色：白色=12：3：1，據(jù)此推測玉米籽粒的顏色由
     
    對等位基因控制．
    （3）玉米植株的葉片伸展度較大（松散型植株），易造成葉片間的相互遮擋，影響對光能的利用率．在玉米田中，偶然發(fā)現(xiàn)一株葉片生長緊湊型的植株．檢驗(yàn)此株玉米葉片緊湊型性狀能否遺傳，最簡便的方法是
     
    （雜交、自交、測交）．若此性狀可遺傳，則后代出現(xiàn)
     
    植株．

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    圖1為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程，請據(jù)圖回答：

    （1）圖1中，[
     
    ]
     
    和[
     
    ]
     
    交替連接，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架；⑥的名稱是
     
    ；圖中的①②③是否構(gòu)成了胞嘧啶脫氧核苷酸
     
    （填“是”或“否”）．
    （2）圖2中，②的名稱是
     
    ，④的名稱是
     
    ．
    （3）假設(shè)圖2的①中共有600個(gè)堿基對，則由它控制形成的②中含有
     
    個(gè)密碼子，最多需要
     
    個(gè)④來搬運(yùn)氨基酸（不考慮終止密碼），最終合成的蛋白質(zhì)中氨基酸最多不超過
     
    種．
    （4）基因中
     
    代表遺傳信息，白化病基因是通過
     
    來控制
     
    過程，進(jìn)而控制生物體的性狀．

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    同步練習(xí)冊答案