甲圖所示是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),乙圖是某地區(qū)30年內(nèi)某物種種群數(shù)量的變化圖.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、甲圖所示生物可構(gòu)成一個(gè)群落
B、甲圖中植物固定的太陽(yáng)能用于自身呼吸和流到鼠和兔
C、乙圖所示,種群數(shù)量的減少只發(fā)生在第8~15年間
D、乙圖中第1~5年間,該種群數(shù)量呈J型曲線增長(zhǎng)
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:生物群落指在一定的自然區(qū)域內(nèi),相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和;甲圖植物固定的太陽(yáng)能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量,不僅用于自身的呼吸,也可以流到鼠和兔體內(nèi),還有一部分被分解者利用;乙圖縱坐標(biāo)表示當(dāng)年種群數(shù)量是前一年數(shù)量的倍數(shù),當(dāng)倍數(shù)大于1時(shí),說(shuō)明種群數(shù)量增加,小于1時(shí),種群數(shù)量減少.
解答: 解:A、甲圖是食物網(wǎng)圖,只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者兩種成分,沒(méi)有分解者,A錯(cuò)誤;
B、甲圖植物固定的太陽(yáng)能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量,不僅用于自身的呼吸,也可以流到鼠和兔體內(nèi),還有一部分被分解者利用,B錯(cuò)誤;
C、乙圖縱坐標(biāo)表示當(dāng)年種群數(shù)量是前一年數(shù)量的倍數(shù),當(dāng)倍數(shù)大于1時(shí),說(shuō)明種群數(shù)量增加,小于1時(shí),種群數(shù)量減少,故種群數(shù)量的減少發(fā)生在8~20年,C錯(cuò)誤;
D、1~5年,縱坐標(biāo)不變,說(shuō)明種群增長(zhǎng)速率不變,種群數(shù)量的增長(zhǎng)呈J型,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查考生種群數(shù)量的變化和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)等知識(shí),已在考查考生識(shí)圖能力和能用文字、圖表和數(shù)學(xué)公式等多種表達(dá)方式表述生物學(xué)內(nèi)容的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的調(diào)控機(jī)制.下圖表示細(xì)胞的局部亞顯微結(jié)構(gòu)和功能模式圖,①~⑥表示細(xì)胞的結(jié)構(gòu),a、b表示大分子通過(guò)細(xì)胞膜的兩種方式.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
(1)若圖中形成的囊泡內(nèi)的物質(zhì)是分泌蛋白,該過(guò)程可描述為:首先氨基酸在
 
上合成鏈狀結(jié)構(gòu),經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)初加工,然后由囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)給
 
再加工修飾形成成熟蛋白.用3H標(biāo)記的氨基酸,在圖中細(xì)胞結(jié)構(gòu)上標(biāo)記物出現(xiàn)的先后順序?yàn)?div id="c0goeqw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(寫序號(hào)).
(2)囊泡定向轉(zhuǎn)移的過(guò)程
 
(是或否)消耗能量;“a”通過(guò)細(xì)胞膜的方式稱為
 
,這種方式與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別是
 

(3)囊泡能將物質(zhì)準(zhǔn)確運(yùn)輸?shù)侥康牡夭ⅰ靶敦洝保怯捎谀遗菽け砻嬗刑厥獾摹白R(shí)別代碼”,能識(shí)別相應(yīng)受體. 這種“識(shí)別代碼”的化學(xué)本質(zhì)是
 

(4)神經(jīng)遞質(zhì)釋放的關(guān)鍵步驟是突觸小泡(囊泡)與
 
的融合過(guò)程.有一種水母發(fā)光蛋白,它與鈣離子結(jié)合后可發(fā)出熒光.將水母發(fā)光蛋白注入槍烏賊巨軸突內(nèi),觀察發(fā)現(xiàn)當(dāng)興奮傳到軸突末端時(shí)熒光增強(qiáng),隨后檢測(cè)到神經(jīng)遞質(zhì)放到突觸間隙.據(jù)此可推測(cè),
 
可以啟動(dòng)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放.
(5)效應(yīng)B細(xì)胞內(nèi)膜系統(tǒng)中,通過(guò)囊泡向體液釋放的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖表示某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過(guò)程.圖中a基因表達(dá)的產(chǎn)物是A,b基因表達(dá)的產(chǎn)物是B;Ⅴ是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA,Ⅴ上的基因表達(dá)的產(chǎn)物是C;由A和C組裝成的D催化CO2的固定過(guò)程;B物質(zhì)參與光合作用的光反應(yīng).據(jù)圖分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中的Ⅱ、Ⅲ依次代表的是mRNA、核糖體
B、物質(zhì)Ⅵ是具有催化作用的RNA聚合酶
C、B物質(zhì)的作用場(chǎng)所是葉綠體中類囊體的薄膜上
D、圖中遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯場(chǎng)所是相同的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,則有關(guān)血糖的來(lái)源和去向,以及調(diào)節(jié)的敘述中正確的是( 。
A、在肌肉、肝臟細(xì)胞中,②過(guò)程均可發(fā)生
B、胰島B細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)①、③過(guò)程
C、胰島A細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)④過(guò)程
D、胰島素促進(jìn)④、⑤、⑥等過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)或調(diào)查中,關(guān)于操作與操作目的描述一致的是( 。
選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)或調(diào)查 操  作 操作目的
A 探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系 測(cè)量瓊脂塊上NaOH擴(kuò)散的深度 計(jì)算物質(zhì)主動(dòng)運(yùn)輸效率
B 葉綠體色素的提取和分離 畫濾液細(xì)線時(shí),干燥后再畫一兩次 使濾紙條上分離的色素帶更明顯
C 探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度 先做預(yù)實(shí)驗(yàn) 擴(kuò)大選樣,減少偶然性,減小誤差
D 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化 將試管輕輕震蕩后取樣 取出更多的酵母菌
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述,正確的是( 。
A、培養(yǎng)保留接觸抑制的細(xì)胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細(xì)胞
B、克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過(guò)程中多數(shù)細(xì)胞的基因型會(huì)發(fā)生改變
C、二倍體細(xì)胞的傳代次數(shù)通常有限
D、惡性細(xì)胞具有異倍體核型,只能傳50-60代

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究溫度對(duì)a、b、c三種酶活性的影響,結(jié)果如圖.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、c酶的最適溫度為36℃左右
B、當(dāng)溫度為任何固定值時(shí),酶的用量都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C、該實(shí)驗(yàn)中有兩個(gè)自變量,因變量只有一個(gè)
D、若溶液的pH升高,則曲線b的頂點(diǎn)上移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

禽流感是由禽流感病毒(一種非逆轉(zhuǎn)錄RNA病毒)引起的禽類急性傳染病,該病毒也能感染人類.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、家禽和人類的被感染細(xì)胞表面具有相似的受體
B、禽流感病毒遺傳物質(zhì)的基本組成單位是核糖核酸
C、被禽流感病毒感染的宿主細(xì)胞的裂解死亡依賴細(xì)胞免疫
D、禽流感病毒的RNA可以在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是青蛙離體的神經(jīng)一肌肉標(biāo)本示意圖,圖中AB十BC=CD,乙是突觸放大模式圖.據(jù)圖分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、③的內(nèi)容物釋放到②中主要借助生物膜的流動(dòng)性
B、刺激D處,肌肉和F內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)
C、興奮從F到E,發(fā)生“電信號(hào)化學(xué)信號(hào) 電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
D、刺激C處,A處較D處先檢測(cè)到膜電位變化

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