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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年內(nèi)蒙古巴市一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(7分)植物激素是植物生長發(fā)育過程中不可缺少的物質(zhì)。請據(jù)圖分析回答:
(1)圖甲表示番茄種子播種后生長發(fā)育過程中各種植物激素含量的變化情況,推測對種子萌發(fā)起抑制作用的激素是 。圖乙表示番茄果實(shí)發(fā)育、成熟過程中的某些激素含量變化,番茄幼果快速生長時(shí)期,除了生長素能促進(jìn)細(xì)胞伸長外, 也具有相同的作用;果實(shí)成熟過程中含量升高的激素有 。植物能有序生長發(fā)育的根本原因是 ________。
(2)圖丙表示不同濃度生長素對番茄莖生長的影響。分析可知促進(jìn)和抑制番茄莖生長的生長素濃度范圍分別是 和 。生長素發(fā)揮生理作用首先是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的 功能。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年河北省唐山一中高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:綜合題
植物激素是植物生長發(fā)育過程中不可缺少的物質(zhì)。請據(jù)圖分析回答:
(1)圖甲表示番茄種子播種后生長發(fā)育過程中各種植物激素含量的變化情況,推測對種子萌發(fā)起抑制作用的激素是 。圖乙表示番茄果實(shí)發(fā)育、成熟過程中的某些激素含量變化,番茄幼果快速生長時(shí)期,除了生長素能促進(jìn)細(xì)胞伸長外, 也具有相同的作用;果實(shí)成熟過程中含量升高的激素有 。植物能有序生長發(fā)育的根本原因是 。
(2)圖丙表示不同濃度生長素對番茄莖生長的影響。分析可知促進(jìn)和抑制番茄莖生長的生長素濃度范圍分別是 。生長素發(fā)揮生理作用首先是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的 功能。
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科目:高中生物 來源:2013屆內(nèi)蒙古巴市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(7分)植物激素是植物生長發(fā)育過程中不可缺少的物質(zhì)。請據(jù)圖分析回答:
(1)圖甲表示番茄種子播種后生長發(fā)育過程中各種植物激素含量的變化情況,推測對種子萌發(fā)起抑制作用的激素是 。圖乙表示番茄果實(shí)發(fā)育、成熟過程中的某些激素含量變化,番茄幼果快速生長時(shí)期,除了生長素能促進(jìn)細(xì)胞伸長外, 也具有相同的作用;果實(shí)成熟過程中含量升高的激素有 。植物能有序生長發(fā)育的根本原因是 ________。
(2)圖丙表示不同濃度生長素對番茄莖生長的影響。分析可知促進(jìn)和抑制番茄莖生長的生長素濃度范圍分別是 和 。生長素發(fā)揮生理作用首先是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的 功能。
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科目:高中生物 來源:2013屆河北省高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:綜合題
植物激素是植物生長發(fā)育過程中不可缺少的物質(zhì)。請據(jù)圖分析回答:
(1)圖甲表示番茄種子播種后生長發(fā)育過程中各種植物激素含量的變化情況,推測對種子萌發(fā)起抑制作用的激素是 。圖乙表示番茄果實(shí)發(fā)育、成熟過程中的某些激素含量變化,番茄幼果快速生長時(shí)期,除了生長素能促進(jìn)細(xì)胞伸長外, 也具有相同的作用;果實(shí)成熟過程中含量升高的激素有 。植物能有序生長發(fā)育的根本原因是 。
(2)圖丙表示不同濃度生長素對番茄莖生長的影響。分析可知促進(jìn)和抑制番茄莖生長的生長素濃度范圍分別是 。生長素發(fā)揮生理作用首先是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的 功能。
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科目:高中生物 來源: 題型:
植物激素是植物生長發(fā)育過程中不可缺少的物質(zhì)。請據(jù)圖分析回答:
(1)圖甲表示番茄種子播種后生長發(fā)育過程中各種植物激素含量的變化情況,推測對種子萌發(fā)起抑制作用的激素是 。圖乙表示番茄果實(shí)發(fā)育、成熟過程中的某些激素含量變化,番茄幼果快速生長時(shí)期,除了生長素能促進(jìn)細(xì)胞伸長外, 也具有相同的作用;果實(shí)成熟過程中含量升高的激素有 。植物能有序生長發(fā)育的根本原因是 。
(2)圖丙表示不同濃度生長素對番茄莖生長的影響。分析可知促進(jìn)和抑制番茄莖生長的生長素濃度范圍分別是 。生長素發(fā)揮生理作用首先是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的 功能。
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