分析 分析題圖:圖示為某生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系,其中植物是生產(chǎn)者,其余動(dòng)物均為消費(fèi)者,還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量.該食物網(wǎng)中有3條食物鏈,即植物→兔→鷹、植物→鼠→鷹、植物→鼠→蛇→鷹.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是生產(chǎn)者,因此在此生態(tài)系統(tǒng)中,主要成分是植物.此生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量,除圖中已有的生產(chǎn)者和消費(fèi)者之外,還需要有分解者、非生物的物質(zhì)和能量.
(3)腐生細(xì)菌和真菌屬于分解者;圖中屬于次級(jí)消費(fèi)的生物有蛇、鷹.
(4)圖中既具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系的是鷹和蛇;
(5)已知高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,求低營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量時(shí),需最多能量,按÷10%計(jì)算.若種生物攝食兩種以上上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物,且它們被攝食的生物量相等,則鷹增加5公斤生物量,最多需消耗植物5×$\frac{1}{3}$÷10%÷10%+5×$\frac{1}{3}$÷10%÷10%+5×$\frac{1}{3}$÷10%÷10%÷10%=2000斤.
故答案為:
(1)植物 物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞
(2)分解者 非生物的物質(zhì)和能量
(3)分解者 蛇、鷹
(4)鷹和蛇
(5)2000
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合食物網(wǎng)圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分之間的關(guān)系;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 維持穩(wěn)態(tài)依賴于機(jī)體神經(jīng)--體液的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò) | |
B. | 人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調(diào)與外界環(huán)境無(wú)關(guān) | |
C. | 下丘腦不僅能分泌激素還能產(chǎn)生冷覺(jué) | |
D. | 分析內(nèi)環(huán)境的成分可推知某種疾病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溶解度降低 | B. | 疏水側(cè)鏈基團(tuán)被包裹在分子內(nèi)部 | ||
C. | 形成沉淀 | D. | 失去結(jié)晶能力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 群落自然演替是一個(gè)群落替代另一個(gè)群落的過(guò)程 | |
B. | 自然群落一定是向物種豐富度越來(lái)越高的方向演替,而且種間關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜 | |
C. | 在森林遭受火災(zāi)后的地段上重新形成森林屬于次生演替過(guò)程 | |
D. | 人類活動(dòng)往往使群落按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙的細(xì)胞在各時(shí)期都要消耗ATP | |
B. | 甲中的b、乙中的A→B時(shí)細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的時(shí)期 | |
C. | 甲、乙中分裂間期會(huì)出現(xiàn)核膜解體、核仁消失的現(xiàn)象 | |
D. | 利用藥物抑制DNA的合成,細(xì)胞將停留在分裂間期 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(共12分)下圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題。
(1)溶酶體起源于乙_______(填細(xì)胞器名稱)。圖中所示溶酶體的功能是 。
(2)囊泡與細(xì)胞膜融合過(guò)程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有 特點(diǎn)。該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞膜上的 結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化,此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 的功能。
(3)上圖中主要是 的存在說(shuō)明此細(xì)胞是一個(gè)真核細(xì)胞。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
撕去紫色洋蔥外表皮,分為兩份,兩份外表皮細(xì)胞的大小、數(shù)目和生理狀態(tài)一致,一份在完全營(yíng)養(yǎng)液中浸泡一段時(shí)間,浸泡后的外表皮稱為甲組;另一份在蒸餾水中浸泡相同的時(shí)間,浸泡后的外表皮稱為乙組。然后,兩組外表皮都用濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液處理,一段時(shí)間后外表皮細(xì)胞中的水分不再減少。此時(shí)甲、乙兩組細(xì)胞水分滲出量的大小關(guān)系是
A.甲組細(xì)胞的水分滲出量比乙組細(xì)胞的少
B.甲組細(xì)胞的水分滲出量比乙組細(xì)胞的多
C.甲組細(xì)胞的水分滲出量與乙組細(xì)胞的相等
D.無(wú)法比較
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015廣西欽州欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)高一上月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
剛剛收獲的小麥要暴曬幾天,以便儲(chǔ)存。有同學(xué)用小麥種子做了個(gè)小實(shí)驗(yàn),根據(jù)你所學(xué)的知識(shí),回答下面問(wèn)題:
(1)將曬干的種子放在試管內(nèi)用酒精燈加熱,試管壁上將出現(xiàn)小水珠,這些水屬于 。
(2)經(jīng)曬干后的種子耐儲(chǔ)藏,原因是 減少后,細(xì)胞的 活動(dòng)減弱。
(3)用鑷子夾住一粒小麥種子放在酒精燈上燃燒,可以看到種子被燒著了,這些燃燒的物質(zhì)是 ,最終得到白色的灰燼,這些灰燼是小麥種子中含有的
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015廣西欽州欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,既是細(xì)胞層次,也是個(gè)體層次的是( )
A.水螅 B.神經(jīng)細(xì)胞
C.草履蟲(chóng) D.卵細(xì)胞
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