下面的曲線是同一反應(yīng)的酶促反應(yīng)和非酶促反應(yīng)曲線，相關(guān)敘述正確的是

A．E1是酶促反應(yīng)的活化能，A和C曲線是酶促反應(yīng)曲線

B．E2是酶促反應(yīng)的活化能，B和C曲線是酶促反應(yīng)曲線．

C．E3是酶促反應(yīng)的活化能，B和C曲線是酶促反應(yīng)曲線

D．E2是酶促反應(yīng)的活化能，A和C曲線是酶促反應(yīng)曲線

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河北省石家莊市高三11月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是患甲�。@性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍）和乙�。@性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎）兩種遺傳病的系譜圖，已知Ⅱ-1家庭無(wú)乙病患病史。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲病遺傳方式為_(kāi)__________，乙病的遺傳方式是_______。Ⅱ-5的基因型為_(kāi)_________；

（2）若Ⅱ-3和Ⅱ-4想再生一個(gè)孩子，從已學(xué)遺傳學(xué)知識(shí)推測(cè)，所生小孩患一種病的概率為_(kāi)_________，不患病的概率為_(kāi)____________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林一中高二理3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于胡蘿卜組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是

A．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)所有器械進(jìn)行滅菌和實(shí)驗(yàn)人員的無(wú)菌操作是為了避免微生物感染而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗

B．實(shí)驗(yàn)材料選取有形成層的部位是因?yàn)檫@部分細(xì)胞容易誘導(dǎo)形成愈傷組織

C．形成愈傷組織時(shí)要進(jìn)行避光處理

D．培養(yǎng)生產(chǎn)愈傷組織的培養(yǎng)基和分化培養(yǎng)基只是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不同

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年黑龍江哈爾濱六中高一12月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

經(jīng)研究證實(shí)ATP是細(xì)胞的能量“通貨”。請(qǐng)分析回答問(wèn)題。

（1）ATP分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 。中文名稱(chēng)： 。研究發(fā)現(xiàn)，正常成年人安靜狀態(tài)下24 h有40 kg ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化，而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為2～10 mmol/L，為滿(mǎn)足能量需要，人體解決這一矛盾的合理途徑是_________________（寫(xiě)方程式，標(biāo)明條件）。

（2）細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下，3個(gè)磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來(lái)，最后剩下的是________。

（3）用小刀將數(shù)十只螢火蟲(chóng)的發(fā)光器割下，干燥后研成粉末狀，取兩等份分別裝入兩只小玻璃管中，各加入少量的水，使之混合，可以觀察到玻璃管中發(fā)出淡黃色熒光。約過(guò)15 min熒光消失，如圖所示。這時(shí)再將ATP溶液加入其中一只玻璃管中，將葡萄糖溶液加入另一只玻璃管中．發(fā)現(xiàn)加ATP溶液的玻璃管中發(fā)出熒光，而加葡萄糖溶液的管中不發(fā)熒光。

上述對(duì)照實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：

①螢火蟲(chóng)發(fā)光是將 能轉(zhuǎn)變成 能的過(guò)程；

②這一過(guò)程所需的能量由 提供；

③ 不是生命活動(dòng)的直接能源。

④螢火蟲(chóng)尾部發(fā)光的意義在于 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年黑龍江哈爾濱六中高一12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人的小腸上皮細(xì)胞依賴(lài)其細(xì)胞膜上的Na＋?K＋泵通過(guò)消耗ATP不斷向細(xì)胞外積累Na＋，以維持細(xì)胞外的高濃度Na＋環(huán)境，而進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的葡萄糖再順濃度梯度進(jìn)入組織液，然后進(jìn)入血液循環(huán)，最終完成葡萄糖的吸收，據(jù)圖分析，下列表述錯(cuò)誤的是

A. 腸腔中的葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)，小腸上皮細(xì)胞中的葡萄糖進(jìn)入組織液的方式是協(xié)助擴(kuò)散

B. 構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的是磷脂雙分子層

C. 結(jié)構(gòu)Ⅰ和結(jié)構(gòu)Ⅱ均為載體蛋白，因此在行使功能時(shí)可以互換

D. Na＋?K＋泵參與細(xì)胞外Na＋離子積累屬于主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年黑龍江哈爾濱六中高一12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是兩種二糖的組成示意圖，相關(guān)敘述正確的是

A. 圖中M、N指代的物質(zhì)分別是葡萄糖、果糖

B. 圖中M代表的物質(zhì)也是纖維素和糖原的基本組成單位

C. 因葡萄糖和果糖都是還原糖，故麥芽糖和蔗糖也是還原糖

D. 乳糖水解產(chǎn)物為二分子半乳糖

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年黑龍江哈爾濱六中高一12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在1－5號(hào)試管中分別加入2mL 0．5mol·L-1的過(guò)氧化氫溶液，再進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果如下表：

試管編號(hào)

1

2

3

4

5

加入物質(zhì)

適量唾液

銹鐵釘

生土豆塊

熟土豆塊

生土豆塊、稀鹽酸

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

幾乎無(wú)氣泡

少量氣泡

大量氣泡

幾乎無(wú)氣泡

幾乎無(wú)氣泡

據(jù)表分析，下列敘述中正確的是

A．說(shuō)明酶具有高效性的是3號(hào)跟4號(hào)試管

B．1號(hào)和3號(hào)對(duì)照不能說(shuō)明酶具有專(zhuān)一性

C．3號(hào)跟5號(hào)對(duì)照可以說(shuō)明酶的活性受PH的影響

D．實(shí)驗(yàn)中不能體現(xiàn)酶的活性與溫度之間的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年黑龍江哈爾濱六中高一12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物體內(nèi)無(wú)機(jī)鹽的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是

A. 秋天的葉子發(fā)黃，主要原因是葉綠素中的鎂元素轉(zhuǎn)移造成的

B. 含氮的無(wú)機(jī)鹽能促進(jìn)植物細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)，使枝葉長(zhǎng)得繁茂

C. 用含有少量鈣的生理鹽水灌注蛙心，蛙心可持續(xù)跳動(dòng)數(shù)小時(shí)，否則，蛙心則不能維持收縮，說(shuō)明鈣鹽為蛙心的持續(xù)跳動(dòng)提供能量

D. 豌豆與人體相比，人體內(nèi)鈣的含量較高，其主要原因是人體骨骼、牙齒的重要成分是鈣鹽

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年江蘇徐州一中高一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中不屬于生物膜系統(tǒng)的是 （ ）

A．細(xì)胞膜 B．核膜 C．液泡膜 D．核糖體

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