4.圖1A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.圖2所示為出入方式與濃度的關(guān)系,請據(jù)圖回答:

(1)A代表載體蛋白分子;B代表磷脂雙分子層;D代表糖蛋白.
(2)在細(xì)胞識別中起重要作用的是D糖蛋白(標(biāo)號和文字)
(3)細(xì)胞膜從功能上來說,它是一層選擇透過性膜膜.
(4)在a~d的四種過程中,可用圖乙中的A表示的是自由擴(kuò)散,圖乙中C表示主動運(yùn)輸運(yùn)輸方式,a~d中的a、d是通過這種方式運(yùn)輸.
(5)若是線粒體膜,b和c過程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2.維生素D進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞應(yīng)是圖中編號b;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號a.
(6)物質(zhì)通過細(xì)胞膜與膜的流動性有密切關(guān)系,為了探究溫度對膜的流動性的影響,有人做了下述實(shí)驗(yàn):分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),然后讓兩個細(xì)胞在37℃條件下融合并培養(yǎng),40分鐘后,融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色的熒光均勻相間分布.
①有人認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)密,其原因是缺少對照實(shí)驗(yàn).
②本實(shí)驗(yàn)可以通過在相同時(shí)間、不同溫度下培養(yǎng)后,觀察紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上的分布情況來判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果,還可以通過比較紅色和綠色熒光在細(xì)胞膜上均勻分布所需時(shí)間的長來判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
③該實(shí)驗(yàn)可能得出的結(jié)論是隨著溫度的升高,細(xì)胞膜的流動性會加快、加.

分析 1、據(jù)圖1分析,A表示蛋白質(zhì),B表示磷脂雙分子層,D表示糖蛋白(膜外);a、d代表主動運(yùn)輸,其中a表示運(yùn)進(jìn)細(xì)胞,d表示運(yùn)出細(xì)胞;bc運(yùn)輸方向是高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),不需要載體和能量,表示自由擴(kuò)散;e運(yùn)輸方向是高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),需要載體,不需要能量,表示協(xié)助擴(kuò)散.
2、根據(jù)圖乙曲線變化,A的運(yùn)輸速度與細(xì)胞外濃度呈正比,表示自由擴(kuò)散;而B過程能逆濃度運(yùn)輸,表示主動運(yùn)輸.
3、為了探究溫度對膜流動性的影響,需要設(shè)計(jì)正常溫度(37)、低于正常溫度和高于正常溫度的實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)結(jié)果可用相同時(shí)間之后,觀察紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上分布的情況或者比較紅色和綠色在細(xì)胞膜上均勻分布時(shí)所需時(shí)間的長短.本實(shí)驗(yàn)最可能的結(jié)果是在一定溫度范圍內(nèi),隨著溫度的升高,細(xì)胞膜的流動性會加快加強(qiáng)

解答 解:(1)圖中A是蛋白質(zhì),B是磷脂雙分子層,D是糖蛋白,只分布在細(xì)胞膜外側(cè)(由此可以判斷物質(zhì)是進(jìn)細(xì)胞還是出細(xì)胞).
(2)D糖蛋白位于細(xì)胞膜外側(cè),在細(xì)胞識別中起重要作用的.
(3)細(xì)胞膜從功能上來說,它是一層選擇透過性膜.
(4)A的運(yùn)輸速度與細(xì)胞外濃度呈正比,表示自由擴(kuò)散.a(chǎn)、d物質(zhì)的運(yùn)輸特點(diǎn)是需要載體和能量,屬于主動運(yùn)輸.
(5)線粒體進(jìn)行有氧呼吸,消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,圖中b、c方式是從高濃度到低濃度,不需要載體和能量,屬于自由擴(kuò)散細(xì)胞,b屬于進(jìn)入細(xì)胞,c屬于運(yùn)出細(xì)胞,則b和c分別表示O2、CO2,圖乙所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線.維生素D運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是主動運(yùn)輸,分別是圖中編號b、a.
(6)為了探究溫度對膜的流動性的影響,做了下述實(shí)驗(yàn):分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),然后讓兩個細(xì)胞在37℃條件下融合并培養(yǎng),40分鐘后,融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色均勻分布.
①有人認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)密,其原因是缺少對照實(shí)驗(yàn).
②本實(shí)驗(yàn)可以通過相同的時(shí)間后,觀察紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上分布的情況判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果,還可以通過紅色和綠色在細(xì)胞膜上均勻分布時(shí)需要時(shí)間的長短來判斷.
③結(jié)論:隨著溫度的升高,細(xì)胞膜的流動性會加快、加強(qiáng).
故答案為:
(1)載體蛋白    磷脂雙分子層   糖蛋白
(2)D糖蛋白
(3)選擇透過性膜
(4)自由擴(kuò)散  主動運(yùn)輸  ad
(5)O2、CO2      b   a
(6)①對照
②紅色和綠色熒光在細(xì)胞膜上均勻分布所需時(shí)間的長短
③隨著溫度的升高,細(xì)胞膜的流動性會加快、加強(qiáng)

點(diǎn)評 本題以細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)為載體,考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識,意在考查學(xué)生識圖和判斷能力.

名 稱運(yùn)輸方向載體能量實(shí)  例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+

練習(xí)冊系列答案
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與常染色體遺傳相比,伴性遺傳的特點(diǎn)是( )

①正交與反交結(jié)果不同

②男女患者比例大致相同

③男性患者多于女性,或女性患者多于男性

④可代代遺傳或隔代遺傳

A.③④ B.①④ C.①③ D.②③

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A.觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)是否完整 B.觀察細(xì)胞質(zhì)流動的快慢

C.觀察細(xì)胞周期的長短 D.觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的速率

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科學(xué)家通過基因工程的方法,能使馬鈴薯塊莖含有人奶主要蛋白。以下有關(guān)該基因工程的敘述,錯誤的是

A.采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因有內(nèi)含子

B.基因非編碼區(qū)對于目的基因在塊莖中的表達(dá)是不可缺少的

C.馬鈴薯的葉肉細(xì)胞可作為受體細(xì)胞

D.用同一種限制酶,分別處理質(zhì)粒和含目的基因的DNA,可產(chǎn)生黏性末端而形成重組DNA

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A.4種 B.5種 C.9種 D.10種

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9.關(guān)于圖中種群數(shù)量變化的說法正確的是( 。
A.種群數(shù)量“J”型增長曲線只有在理想條件下才能出現(xiàn)
B.種群數(shù)量呈“S”型增長過程中,種群數(shù)量達(dá)到K值之前是“J”型增長
C.自然狀態(tài)下種群數(shù)量達(dá)到600時(shí),種群的增長率為0
D.環(huán)境條件變化時(shí),種群的K值也會發(fā)生相應(yīng)變化

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16.如圖是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖及海水和某海洋植物細(xì)胞液的離子濃度對照表.據(jù)圖和表的內(nèi)容說明下列問題:海水和某海洋植物細(xì)胞液的離子濃度(mol/L)

被測物質(zhì)鉀離子氯離子
海水0.010.50
細(xì)胞液0.590.04
(1)圖甲中A代表蛋白質(zhì)分子;B代表磷脂雙分子層;D代表多糖.
(2)從表數(shù)據(jù)可知,植物細(xì)胞從海水中吸收鉀離子并向海水排出氯離子.由此可見,該細(xì)胞膜對離子的通過具有選擇性.
(3)在a~e的五種過程中,代表被動運(yùn)輸?shù)氖莃、c、d,它們可用圖乙中的①表示的是b,可用圖乙中②表示的為a~e中的a.

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12.為探究不同波長的光和CO2濃度對大豆幼苗光合作用的影響,某研究小組用3個40W的白色燈管做光源,通過簡單遮光(如外罩透光良好的紅色黃色塑料薄膜讓其中兩個分別只發(fā)出紅色光和黃色光),設(shè)置不同CO2濃度,培養(yǎng)試管苗.一段時(shí)間后,測定試管苗的凈光合速率,結(jié)果如圖所示.請分析回答:

(1)若培養(yǎng)過程中大豆幼苗的呼吸速率穩(wěn)定,由圖可知,當(dāng)CO2濃度為300ulL-1、紅光培養(yǎng)時(shí),其呼吸作用釋放的CO2量與光合作用吸收的CO2量相等.
(2)圖表明,相同CO2濃度條件下,用不同顏色的光培養(yǎng)時(shí),大豆幼苗的光合速率不同,若忽略光強(qiáng)大小的差異,其原因是光合色素對不同顏色的光的吸收和轉(zhuǎn)化能力不同;據(jù)圖4可知,大棚種植大豆時(shí),應(yīng)選用白色塑料薄膜搭建頂棚.
(3)據(jù)圖可知,黃光培養(yǎng)時(shí),大豆幼苗與外界CO2的交換情況表現(xiàn)為釋放二氧化碳;大豆幼苗吸收的CO2在葉綠體的基質(zhì)處被還原為葡萄糖,該過程所需[H]來源于光反應(yīng).
(4)欲探究黃光培養(yǎng)時(shí)大豆幼苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變,請完善以下實(shí)驗(yàn)思路:
①分別取等量黃光和自然光培養(yǎng)條件下的試管苗葉片;
②提取并用紙層析法分離色素;
③比較兩種濾紙條上的葉綠素a、b色素帶的寬度,確定二者葉綠素含量有無差異.

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11.松樹根尖分生區(qū)細(xì)胞中一定不具有的細(xì)胞器是( 。
①葉綠體    ②大液泡     ③中心體      ④核糖體.
A.①②③④B.①②③C.①③D.①②

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