A. | 1,2,2,3 | B. | 1,1,3,3 | C. | 1,2,2,2 | D. | 2,2,2,2 |
分析 脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接,同時脫出一分子水,所以脫去的水分子中的氫原子來自氨基和羧基.脫水縮合過程中的相關(guān)計算:
(1)脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個數(shù)=氨基酸個數(shù)-肽鏈條數(shù);
(2)蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù),應(yīng)該看肽鏈的條數(shù),有幾條肽鏈,則至少含有幾個氨基或幾個羧基;
(3)蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個數(shù)-水的個數(shù)×18.
解答 解:(1)這3個氨基酸分子的R基團中都不含氨基,因此,由這三個氨基酸脫水縮合所形成的化合物中只含有1個氨基.
(2)第二種氨基酸的R基團是羧基,因此,由這三個氨基酸脫水縮合所形成的化合物中含有的羧基數(shù)=1+1=2個.
(3)脫去水的分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸個數(shù)-肽鏈條數(shù)=3-1=2個.
故選:C.
點評 本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,掌握氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的具體過程,能運用其中的延伸規(guī)律準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省雞西市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物學(xué)家認為病毒是生物,其主要理由是( )
A.它是由蛋白質(zhì)和核酸組成
B.它能夠侵染其他生物
C.它能夠在寄主體內(nèi)復(fù)制并產(chǎn)生后代
D.它具有細胞結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在草原生態(tài)系統(tǒng)中,生物群落與無機環(huán)境之間也存在反饋調(diào)節(jié) | |
B. | 隨著時間的推移,棄耕的土地可能會演替成森林 | |
C. | 生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關(guān) | |
D. | 保護大熊貓的有效措施是建立自然保護區(qū),提高環(huán)境容納量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞內(nèi)葡萄糖的氧化利用發(fā)生障礙,可導(dǎo)致血糖持續(xù)升高 | |
B. | 糖尿病多是由于經(jīng)常攝入過量的糖所引起的 | |
C. | 胰島細胞產(chǎn)生的激素均能降低血糖含量 | |
D. | 糖尿病病人的尿多,是因為糖尿病病人的細胞外液滲透壓較低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體細胞具有發(fā)育成完整個體的潛能 | |
B. | 具有細胞膜、細胞質(zhì),無細胞核也能完成特定的生理活動 | |
C. | 具有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核結(jié)構(gòu)的完整細胞,能進行各種生理活動 | |
D. | 具有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌在該培養(yǎng)基中形成特定的菌落 | |
B. | 大腸桿菌能使培養(yǎng)基改變顏色 | |
C. | 大腸桿菌能在該培養(yǎng)基中很好生活,其余微生物不能很好生活 | |
D. | 大腸桿菌的代謝產(chǎn)物與伊紅-美藍結(jié)合,使菌落呈深紫色,并有金屬光澤 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島B細胞、B淋巴細胞中都含有胰高血糖素基因 | |
B. | B淋巴細胞膜上存在抗原受體,但沒有胰島素的受體 | |
C. | 血糖含量降低時,胰島B細胞的細胞膜的面積會有所增加 | |
D. | 兩種細胞的分化是由于不同細胞內(nèi)合成了不同的tRNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸 | |
B. | 大腸桿菌細胞中,b有4種類型 | |
C. | 若m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物 | |
D. | 若由b構(gòu)成的核酸能被吡羅紅染成紅色,則a為脫氧核糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體不同種類的細胞中轉(zhuǎn)錄出的mRNA相同 | |
B. | 轉(zhuǎn)錄時RNA聚合酶能識別mRNA分子中特定的堿基序列 | |
C. | 細胞中轉(zhuǎn)運20種氨基酸的tRNA共有61種 | |
D. | 基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,則生物的性狀發(fā)生改變 |
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