下列有關人體免疫的敘述正確的是（ ）

①血漿中溶菌酶的殺菌作用屬于人體的第一道防線②抗原都是外來異物

③人體分泌的乳汁中含有某些抗體④吞噬細胞可參與特異性免疫

⑤過敏反應一般不會破壞組織細胞⑥HIV主要攻擊人體的T細胞，引起自身免疫病

⑦對移植器官的排斥是通過細胞免疫進行的

A．①④⑤⑦ B．③④⑤⑦ C．①②③⑦ D．②③⑥⑦

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為種間植物細胞融合再生植物示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）步驟①是使植物細胞形成原生質體階段，其關鍵技術是使用纖維素酶和果膠酶去掉細胞壁．
（2）③為原生質體融合過程之后，兩者最終融合為一體成為一個新的雜種細胞．
（3）在形成再生植株的過程中，與組織培養(yǎng)相似的步驟是⑤⑥．
（4）培養(yǎng)的雜種植株在形態(tài)上表現(xiàn)為雜種特性，其根本原因是具有雙親的全部遺傳物質．
（5）親本A細胞與親本B細胞兩兩融合后的細胞有3種，具體為AA、BB、AB．

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽六安第一中學高一下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

利用麥芽釀造啤酒時，麥芽中多酚氧化酶（PP0）的作用會降低啤酒質量圖為不同pH和溫度對PPO活性影響的曲線，有關敘述錯誤的是

A．PPO催化多酚類物質的生化反應

B．相同溫度和時間，pH7．8的酶促反應產物可能比pH8．4的少

C．在制備麥芽過程中應將反應條件控制在溫度80℃、pH8．4

D．高于90℃,若PP0發(fā)生熱變性，一定溫度范圍內溫度越高變性越快

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽六安第一中學高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖示生長素濃度對植物生長的影響，有關說法不正確的是（ ）

A．除草劑除草的原理是生長素濃度大于h時抑制生長某

B．產生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側芽生長素濃度可能大于h

C．若幼苗表現(xiàn)出向光性，且向光側的濃度為f,則背光側的濃度大于f小于2f

D．若水平放置幼苗表現(xiàn)山根向地性，近地側濃度為g，則遠地側濃度可能為2f

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽六安第一中學高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為神經元結構模式圖，電流計A1和A2的兩極a、c,d、e分別接在神經纖維外膜上，在b、f兩點給予適宜強度的刺激，則相關敘述正確的是（ ）

A．在b點刺激時，神經纖維膜外電位由負變?yōu)檎?/p>

B．f點刺激后，興奮在神經纖維上雙向傳導，其傳導方向與膜內電流方向一致

C．在b點刺激時，A1不偏轉，A2偏轉兩次；f點刺激時，A1不偏轉，A2偏轉兩次

D．該圖中有兩個突觸小體，兩個突觸

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽六安第一中學高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

2013年3月底在上海和安徽等地發(fā)現(xiàn)了H7N9型禽流感病毒感染人的病例。H7N9型禽流感病毒依靠其表面的糖蛋白與宿主細胞碰撞、融合感染宿主，通過神經氨酸酶將其從宿主細胞中游離出來去感染新細胞，達菲是神經氨酸酶抑制劑，下列有關敘述錯誤的是（ ）

A．ATP脫去兩個磷酸后是組成該病毒遺傳物質的基本單位之一

B．可用達菲或注入痊愈者血清治療被H7N9禽流感病毒感染的人

C．H7N9型禽流感病毒能利用宿主細胞完成其基因的復制和表達

D．H7N9型禽流感病毒變異性較弱，其表面的類脂層屬于生物膜

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽六安第一中學高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究表明甘氨酸能使處于靜息狀態(tài)的突觸后膜上Cl-通道開放，如圖為兩個神經元之間局部結構的放大。下列有關敘述正確的是（ ）

A．甘氨酸作為神經遞質可使突觸后膜膜外電位由正變負

B．該過程能體現(xiàn)細胞膜具有完成細胞內信息交流的功能

C．靜息狀態(tài)時神經細胞膜主要對K+具通透性造成K+內流

D．甘氨酸與突觸后膜上相應受體結合導致Cl-通道的開啟

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥第一中學高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用來判斷選擇培養(yǎng)基是否起到了選擇作用需要設置的對照是

A．未接種的選擇培養(yǎng)基 B．未接種的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基

C．接種了的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基 D．接種了的選擇培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．用32P標記某動物細胞（2N=4）的DNA分子雙鏈，再將這些細胞轉入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，讓其有絲分裂2次，則含有32P標記的染色體的細胞可能有（　�。�
A．O、l、2B．2、3、4C．1、3D．O、l、2、3、4

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