常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來進行酒精發(fā)酵,而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精,但是對酒精的耐受能力差.科學(xué)家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進行發(fā)酵且對酒精耐受能力強的釀酒酵母.請分析回答下列問題:

(1)制備酵母菌培養(yǎng)基要進行倒平板操作,待平板冷凝后,要將平板倒置,其主要原因是 _________

(2)取從自然界中采集的葡萄,用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中,然后按圖甲所示過程進行酵母菌的純化培養(yǎng).圖乙是經(jīng)過圖甲過程A 純化培養(yǎng)的結(jié)果,在培養(yǎng)基上接種時劃線的順序依次是 _________ (用編號表示).研究者在圖甲過程C 的操作培養(yǎng)過程中,得到了一個經(jīng)培養(yǎng)后菌落分布如圖丙所示的平板,推測接種時可能的操作失誤是 _________

(3)將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到僅以 _________ 為碳源的培養(yǎng)基中,無氧條件下培養(yǎng)一周后,有些酵母菌死亡,說明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵.

(4)從以上篩選得到的活酵母菌中提取DNA,利用PCR 技術(shù)大量擴增獲得目的基因.若將1個目的基因分子復(fù)制10 次,則需要在緩沖液中至少加入 _________ 個引物.將目的基因連接到具有尿嘧啶合成酶基因作為標記基因的質(zhì)粒上,然后將所得的重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時,應(yīng)選擇缺乏 _________ 能力的釀酒酵母作為受體菌.

(5)將經(jīng)上述流程培育獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在含 _________ 的培養(yǎng)基中進行酒精發(fā)酵能力測試.隨著發(fā)酵的持續(xù)進行,若該釀酒酵母能夠存活,說明它能 _________ ,即說明所需菌株培育成功.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇揚州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬測試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖一是某些植物的體細胞中染色體的形態(tài)和數(shù)目示意圖,圖二是以某種作物中的①和②兩個品種分別培育出⑤⑥二個新品種的過程。請據(jù)圖分析回答:

(1)圖一中來自于多倍體植物的細胞是 。

(2)圖一中的A細胞可以是從圖二中的 個體中獲得的,過程Ⅲ最常用的方法是 。

(3)過程Ⅱ表示的方法是 ,過程Ⅳ常用的處理藥品是 。

(4)通過過程Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ進行單倍體育種和通過過程Ⅰ、Ⅱ進行雜交育種都可以獲得基因型為AAbb的新品種,前者與后者相比,最突出的優(yōu)點是 。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川雙流中學(xué)高二10月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示人體細胞與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換的過程,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ表示直接參與的幾種系統(tǒng)或器官,①、②、③、④、⑤表示相關(guān)物質(zhì),甲、乙、丙表示三種液體,A、B表示相關(guān)過程。請據(jù)圖回答:

(1)圖中甲、乙、丙三種液體共同組成了人體細胞生活的 ,其中蛋白質(zhì)含量最高的是 (填“甲”、“乙”或“丙”),若丙 甲過程受阻,會引起 (癥狀)。

(2)③ (氣體)對Ⅲ的活動有調(diào)節(jié)作用,能使乙的pH穩(wěn)定在一定范圍內(nèi)。

(3)圖中的B過程中的水的運輸方式為 。 當此過程增強時,人往往會在 (部位)產(chǎn)生渴覺。

(4)若圖中細胞為肝細胞,則其生活的具體內(nèi)環(huán)境是 ,紅細胞中的O2進入肝細胞并被利用需要經(jīng)過的內(nèi)環(huán)境有 (用“甲”、“乙”或“丙”回答)。

(5)機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是 (2分)。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川雙流中學(xué)高二10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)的敘述中,正確的是( )

A.神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動方向與興奮傳導(dǎo)方向一致

B.神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài)的零電位

C.突觸小體完成“化學(xué)信號 電信號”的轉(zhuǎn)變

D.神經(jīng)遞質(zhì)可雙向作用于突觸前膜和突觸后膜

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川雙流中學(xué)高二10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在一種群中隨機抽出一定數(shù)量的個體,其基因型分別為AA.Aa.a(chǎn)a,比例分別為18%.78%.4% ,則基因A和基因a的頻率為( )

A.18% 82% B.36% 64%

C.57% 43% D.92% 8%

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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林第一中學(xué)高二下學(xué)期開學(xué)驗收生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列說法不符合人與自然和諧相處的是 ( )

A.對農(nóng)作物合理施用化肥

B.將塑料垃圾埋入地下或傾倒入海

C.對廢舊電池進行回收處理

D.使用沼氣.太陽能.風(fēng)能等代替煤炭

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.抗利尿激素的分泌和釋放部位分別是(  )
A.腎臟和垂體B.垂體和垂體C.下丘腦和垂體D.大腦皮層和垂體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4. DNA復(fù)制可以通過設(shè)想來進行預(yù)測,可能的情況是:全保留復(fù)制、半保留復(fù)制、分散復(fù)制.
(1)根據(jù)如圖中的示例對三種復(fù)制作出可能的假設(shè):①如果是全保留復(fù)制,則一個DNA分子形成兩個DNA分子,其中一個是親代的,而另一個是新形成的.
②如果是半保留復(fù)制,則新形成的兩個DNA分子,各有一條鏈來自親代DNA分子,另一條鏈是新形成的.
③如果是分散復(fù)制,則新形成的DNA分子中每條鏈中一些片段是母鏈而另一些則是子鏈片斷.
(2)究竟是哪種復(fù)制方式呢?請大家設(shè)計實驗來證明DNA的復(fù)制方式.
實驗步驟:
①在氮源為14N的培養(yǎng)基中生長的大腸桿菌,其DNA分子均為14N-DNA(對照).
②在氮源為15N的培養(yǎng)基中生長的大腸桿菌,其DNA分子均為15N-DNA(親代).
③將親代15N大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基中,再連續(xù)繁殖兩代(Ⅰ和Ⅱ),用密度梯度離心方法分離.
實驗預(yù)測:
①如果與對照(14N/14N)相比,子代Ⅰ能分辨出兩條DNA帶,即一條輕帶(14N/14N)和一條重帶(15N/15N),則可以排除半保留和分散復(fù)制;
②如果子代Ⅰ只有一條中等密度帶,則可以排除全保留復(fù)制但不能肯定是半保留復(fù)制或分散復(fù)制;
③如果子代Ⅰ只有一條中等密度帶,再繼續(xù)做子代ⅡDNA密度鑒定,若子代Ⅱ可以分出中等密度帶和輕密度帶,則可以排除分散復(fù)制,同時肯定半保留復(fù)制;
④如果子代Ⅱ不能分出中等和輕密度兩條帶,則排除半保留復(fù)制,同時確定為分散復(fù)制.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子中,染色體組成具有多樣性的主要原因是( 。
A.染色體的復(fù)制B.同源染色體的聯(lián)會和分離
C.著絲點的分裂D.非同源染色體的自由組合

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