植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長。這個現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多?是因為向光側(cè)的生長素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了。為此，有人做了下述實驗：

（一）實驗步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下（見下圖）。

（二）實驗結(jié)果：如下圖所示。

 

［圖中c、d、e和f用一生長素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割；瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長素（IAA）的量］

請回答：

（1）圖a和b說明什么?

（2）圖c和d說明什么?

（3）圖e和f說明什么?

（4）通過上述實驗可得出什么結(jié)論?

（1）光并未影響生長素的分解和生長素的向下運輸

（2）胚芽鞘被玻璃片分隔成兩半，不影響生長素向下運輸和瓊脂塊中收集的生長素數(shù)量

（3）單側(cè)光照射促使生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移

（4）單側(cè)光照射下，向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，而不是向光側(cè)的生長素被分解

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長。這個現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多？是因為向光側(cè)的生長素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了。為此，有人做了下述實驗：

（一）實驗步驟  將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下（如圖）。

（二）實驗結(jié)果  如圖所示。［圖中c、d、e和f用一生長素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割；瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長素（IAA）的量］。

請回答：

（1）圖a和b說明什么?                                   。

（2）圖c和d說明什么?                                 。

（3）圖e和f說明什么?                                              。

（4）通過上述實驗可得出什么結(jié)論?                                    。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長。這個現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多?是因為向光側(cè)的生長素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了。

為此，有人做了下述實驗：A、B、C、D四個完全相同的瓊脂塊按如圖順序放置在兩個相同的胚芽鞘尖端下面，一個有單側(cè)光照，一個無；一段時間后，取出瓊脂塊分別放置到四個相同的去掉尖端的胚芽鞘的切口的一側(cè)，如圖甲、乙、丙、丁。其它條件適宜，一段時間觀察去掉尖端的胚芽鞘的彎曲程度。

（1）如果是因為向光側(cè)的生長素在光的影響下被分解了，則胚芽鞘的彎曲程度為               （用數(shù)學關系符號來連接甲、乙、丙、丁表示）。

（2）如果是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了，則胚芽鞘的彎曲程度為            。（用數(shù)學關系符號來連接甲、乙、丙、丁表示）

（3）有學者用向日葵等做試驗時，發(fā)現(xiàn)因單側(cè)光彎曲的生物材料的向光側(cè)和背光側(cè)生長素濃度相同，而生長抑素卻是向光側(cè)多，對出現(xiàn)此現(xiàn)象提出一個可能的原因     

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（4）將空白瓊脂和含EDTA的瓊脂做成帽狀，分別套在甲、乙兩組玉米胚根的根冠外（示意圖如下）。EDTA的作用是去除與其臨接部位的Ca2+。

將胚根水平放置培養(yǎng)一定時間后，觀察到甲組胚根向重力（下）生長，乙組胚根水平生長。根據(jù)上述實驗結(jié)果，可得出得實驗論：                                      。

（5）如果取一系列含濃度從0到10-2mol/l生長素的瓊脂塊，分別置于去掉尖端的胚芽鞘的一側(cè)，若其彎曲程度用胚芽鞘與地面夾角表示，可以用坐標系中的曲線表示夾角與生長素濃度的關系，請在方框中畫出。

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科目：高中生物 來源：2011屆江西省重點中學協(xié)作體高三第二次聯(lián)考（理綜）生物部分 題型：綜合題

(1)研究表明，脫落酸在植物根的向重力生長中起著重要作用，根冠內(nèi)的脫落酸能主動地向根的生長部位（分生區(qū)和伸長區(qū)）運輸，從而抑制該處細胞的分裂和生長。為了驗證這一結(jié)論，有人對玉米根冠作了如圖所示的四種處理（A、C生長部位上下方分別插入不透水的云母片；將B、D的根冠各切去一半），請預測實驗結(jié)果并分析。
①____________處理向下彎曲生長大于____________處理，原因是_____________。
②向上彎曲生長的處理有______________。
(2)植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長，這個現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長素橫向背光一側(cè)運輸”。光線中不同成分的這一效應是否相同呢？為探究這一問題，有人設計了下列實驗方案。請根據(jù)提供的實驗材料和用具，寫出第二步及以后的實驗步驟。
實驗材料和用具：燕麥胚芽鞘尖端、去掉尖端的燕麥胚芽鞘、不透水的云母片、瓊脂塊、白光和與其同強度不同成分的單色光源（紅、橙……紫光）等。
實驗步驟：
第一步：選取若干相同的燕麥胚芽鞘尖端，分別放置在相同的瓊脂塊上，并用不透水的云母片將瓊脂塊及部分胚芽鞘尖端分開（如右圖所示）。

第二步：                                    ；
第三步：                                     。   

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科目：高中生物 來源：2010年甘肅省武威五中高二11月月考生物試卷 題型：綜合題

植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長。這個現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多？是因為向光側(cè)的生長素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了。為此，有人做了下述實驗：
（一）實驗步驟 將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下（如圖）。

（二）實驗結(jié)果 如圖所示。［圖中c、d、e和f用一生長素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割；瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長素（IAA）的量］。
請回答：
（1）圖a和b說明什么?                                  。
（2）圖c和d說明什么?                                。
（3）圖e和f說明什么?                                             。
（4）通過上述實驗可得出什么結(jié)論?                                   。

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科目：高中生物 來源：2010-2011學年江西省協(xié)作體高三第二次聯(lián)考（理綜）生物部分 題型：綜合題

(1)研究表明，脫落酸在植物根的向重力生長中起著重要作用，根冠內(nèi)的脫落酸能主動地向根的生長部位（分生區(qū)和伸長區(qū)）運輸，從而抑制該處細胞的分裂和生長。為了驗證這一結(jié)論，有人對玉米根冠作了如圖所示的四種處理（A、C生長部位上下方分別插入不透水的云母片；將B、D的根冠各切去一半），請預測實驗結(jié)果并分析。

①____________處理向下彎曲生長大于____________處理，原因是_____________。

②向上彎曲生長的處理有______________。

(2)植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長，這個現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長素橫向背光一側(cè)運輸”。光線中不同成分的這一效應是否相同呢？為探究這一問題，有人設計了下列實驗方案。請根據(jù)提供的實驗材料和用具，寫出第二步及以后的實驗步驟。

實驗材料和用具：燕麥胚芽鞘尖端、去掉尖端的燕麥胚芽鞘、不透水的云母片、瓊脂塊、白光和與其同強度不同成分的單色光源（紅、橙……紫光）等。

實驗步驟：

第一步：選取若干相同的燕麥胚芽鞘尖端，分別放置在相同的瓊脂塊上，并用不透水的云母片將瓊脂塊及部分胚芽鞘尖端分開（如右圖所示）。

第二步：                                     ；

第三步：                                      。   

 

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