【題目】在細(xì)胞周期中,DNA的復(fù)制發(fā)生在(
A.G1
B.S期
C.G2
D.M期

【答案】B
【解析】解:A、G1期是DNA合成前期,A錯誤;B、S期是DNA復(fù)制期,B正確;
C、G2期是DNA復(fù)制后期,C錯誤;
D、M期屬于分裂期,D錯誤.
故選:B.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某班研究“溫度對酶的活性影響”實驗時,兩個小組的同學(xué)選擇了不同的實驗材料開展探究,第—組選擇淀粉酶水解淀粉進(jìn)行實驗,結(jié)果如圖甲乙所示;第二組利用肝臟研磨液與Fe3+催化過氧化氫開展實驗,結(jié)果如圖丁所示(圖丁中甲曲線為Fe3+催化的曲線),下列相關(guān)分析不合理的是

A. 兩小組同學(xué)都采用數(shù)學(xué)建模表示研宄結(jié)果

B. 酶的催化效率不一定比無機催化劑高

C. 兩小組實驗都反映了溫度過高或過低都不利于酶的催化作用

D. 兩組實驗數(shù)據(jù)都反映了酶的最適宜溫度時產(chǎn)物積累量或生成量最多

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】2015年與我國女科學(xué)家屠呦呦平分諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的是愛爾蘭科學(xué)家威廉-坎貝爾和日本藥物科學(xué)博士聰大村,他們二人的貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)了一種新的藥物,名為阿維霉素,其衍生產(chǎn)品降低了河盲癥和和淋巴絲蟲病的發(fā)病率,同時還能有效對抗其他寄生蟲病,治療效果顯著。聰大村從土壤樣品中分離鏈霉菌的新菌株,在實驗室內(nèi)通過成千上萬鏈霉菌培養(yǎng)物篩選出一些較有發(fā)展前途的菌株,這就是阿維菌素的來源。

(1)制備鏈霉菌培養(yǎng)基時,在各成分都溶化后和分裝前,要進(jìn)行的是 和滅菌,對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是 。倒平板時要待平板冷凝后,將平板倒置,其主要原因是 。

(2)圖是在純化過程中通過 法分離培養(yǎng)的結(jié)果,在培養(yǎng)基上接種時接種環(huán)需通過灼燒滅菌,完成圖中劃線操作,共需要灼燒接種環(huán) 次。圖表示的是用 法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。

(3)在純化過程中,在固體培養(yǎng)基上劃線分離時,經(jīng)培養(yǎng),在劃線的末端出現(xiàn) 表明菌種已分離。在此過程中,正確的操作是

A每次劃線時,接種環(huán)都需要蘸菌液一次

B劃線分離時,需要把接種環(huán)深入到培養(yǎng)基中進(jìn)行接種

C在超凈平臺中進(jìn)行接種時,不能關(guān)閉過濾風(fēng)

D劃線時要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在組成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸,酪氨酸幾乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,這種差異的產(chǎn)生,取決于( )

A. 兩者R基不同 B. 酪氨酸的氨基多

C. 兩者的結(jié)構(gòu)完全不同 D. 精氨酸的羧基多

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖曲線表示物質(zhì)M生成物質(zhì)N的化學(xué)反應(yīng),在無催化劑條件下和有酶催化條件下的能量變化過程.下列相關(guān)敘述不正確的是(  )
A.ac段表示在無酶催化條件下,使物質(zhì)M生成物質(zhì)N反應(yīng)發(fā)生需要的活化能
B.bc段表示有催化劑條件下,使物質(zhì)M生成物質(zhì)N 反應(yīng)發(fā)生需要的活化能
C.ab段可表示有酶催化條件下所降低的活化能
D.若將酶催化改為無機催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將向下移動

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度,主要取決于膜上的( 。
A.磷脂含量
B.蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量
C.糖的種類
D.水含量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物的光合作用受溫度和光照強度的影響.如圖表明植物在3種不同的光照強度下消耗CO2的情況.分析在﹣5℃~0℃和20℃~30℃溫度范圍內(nèi),光合作用的限制因素分別是( 。

﹣5℃~0℃溫度范圍

20℃~30℃溫度范圍

A

溫度和光照強度都是限制因素

溫度和光照強度都不是限制因素

B

溫度是限制因素而光照強度不是限制因素

溫度不是限制因素而光照強度是限制因素

C

溫度是限制因素而光照強度不是限制因素

溫度是限制因素而光照強度不是限制因素

D

溫度不是限制因素而光照強度是限制因素

溫度是限制因素而光照強度不是限制因素


A.A
B.B
C.C
D.D

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在適宜的溫度、水分和CO2條件下,分別測定強光和弱光時不同植物的凈光合作用量(凈光合作用量=總光合作用量﹣呼吸作用消耗量),如圖所示.請據(jù)此判斷,下列敘述不正確的是( 。
A.該條件下,使植物吸收CO2量增加或減少的主要環(huán)境因素是光
B.植物在強光下的凈光合作用量一定比弱光下高
C.同等光照條件下,玉米比小麥的凈光合作用量高
D.大多數(shù)農(nóng)作物都是喜陽植物

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】社會文明與生態(tài)興衰有著密切的關(guān)系。以下關(guān)于生態(tài)的敘述,錯誤的是

A. 低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡

B. 退耕還草恢復(fù)草原生態(tài)系統(tǒng)需要利用群落演替的規(guī)律

C. 發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)可以提高能量傳遞效率和減少環(huán)境污染

D. 建立自然保護區(qū)和瀕危動植物繁育中心都是保護生物多樣性的措施

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