細(xì)胞中每時(shí)每刻都在進(jìn)行著各種生命活動(dòng),下列敘述正確的是( 。
A、線粒體內(nèi)膜和葉綠體類(lèi)囊體薄膜都有能量轉(zhuǎn)換功能
B、小分子物質(zhì)都可通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞
C、酶和激素都直接參與細(xì)胞中的多種代謝
D、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌細(xì)胞不產(chǎn)生CO2
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:1、線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,有氧呼吸的第三階段是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的;
2、物質(zhì)出入細(xì)胞的方式有主動(dòng)運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸、胞吞或胞吐;
3、酶與激素是生物體活細(xì)胞產(chǎn)生的兩類(lèi)重要的生物活性物質(zhì),酶是生物催化劑,對(duì)新陳代謝中的各種生化反應(yīng)具有催化作用.激素是調(diào)節(jié)物質(zhì),不參加具體的代謝過(guò)程,只對(duì)特定的代謝和生理過(guò)程的速度和方向起調(diào)節(jié)作用,從而使機(jī)體的活動(dòng)更適應(yīng)于內(nèi)外環(huán)境的變化;
4、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌細(xì)胞也主要進(jìn)行有氧呼吸.
解答: 解;A、有氧呼吸中,線粒體內(nèi)膜可把儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成儲(chǔ)存在ATP中的化學(xué)能和熱能,在光合作用的光反應(yīng)中,葉綠體的類(lèi)囊體膜上可把光能轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在ATP中的化學(xué)能,A正確;
B、小分子物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式可能是被動(dòng)運(yùn)輸,也可能是主動(dòng)運(yùn)輸,B錯(cuò)誤;
C、酶在細(xì)胞代謝中只起催化作用,C錯(cuò)誤;
D、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌細(xì)胞的呼吸方式主要是有氧呼吸,有氧呼吸產(chǎn)生C02,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是主動(dòng)運(yùn)輸和被動(dòng)運(yùn)輸,葉綠體和線粒體的功能,酶在代謝中的作用,有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物,主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究生長(zhǎng)素類(lèi)似物2,4-D對(duì)某植物插條生根的影響,一實(shí)驗(yàn)小組按下表進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):請(qǐng)分析回答:
組別


步驟
A組B組C組D組E組F組
配制
溶液
蒸餾水200mg/L
2,4-D溶液
400mg/L
2,4-D溶液
600mg/L
2,4-D溶液
?1000mg/L
2,4-D溶液
選擇
插條
選取該植物生長(zhǎng)時(shí)期、帶芽數(shù)目等相同的事宜插條若干支,
隨機(jī)分成六等分,并編號(hào)
浸泡
插條
分別用等量蒸餾水、相應(yīng)濃度2,4-D溶液浸泡插條12小時(shí)
扦插、培養(yǎng)浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中,培養(yǎng)時(shí)間及其他條件均一且相同
實(shí)驗(yàn)
結(jié)果
(1)E組實(shí)驗(yàn)配制的2,4-D溶液濃度是
 
.該濃度對(duì)該植物的生根作用表現(xiàn)為
 

(2)該實(shí)驗(yàn)還可用
 
作為觀察指標(biāo).
(3)設(shè)置A組實(shí)驗(yàn)的目的是
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明
 

(5)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究2,4-D 促進(jìn)該植物插條生根的最適濃度,請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的主要思路:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列英文縮寫(xiě)與括號(hào)中的中文注釋對(duì)應(yīng)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A、ATP(三磷酸腺苷)
B、PEG(聚乙二醇)
C、PCR(聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng))
D、EcoRⅠ(DNA連接酶)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)
 
是實(shí)施基因工程的第二步,也是基因工程的核心.如果要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA上是否插入了目的基因,檢測(cè)的方法是采 用
 

(2)所謂人工種子,就是以
 
得到的胚狀體、不定芽、頂芽、腋芽等為材料,經(jīng)過(guò)人工薄膜包裝得到的種子.培育胚狀體的培養(yǎng)基中除了含有一定的營(yíng)養(yǎng)外,還必須含有細(xì)胞分裂素、生長(zhǎng)素等植物激素,還需要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌,愈傷組織再分化形成的胚狀體再繼續(xù)培養(yǎng),則可培育出完整的植株,這體現(xiàn)了
 

(3)動(dòng)物細(xì)胞工程常用的技術(shù)手段中
 
是其他動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ),進(jìn)行此項(xiàng)技術(shù)需要滿足以下條件:
 
、營(yíng)養(yǎng)、溫度和PH、
 

(4)單克隆抗體最主要的有點(diǎn)在于它的
 
,并可大量制備.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

質(zhì)粒存在于許多細(xì)菌體內(nèi),質(zhì)粒上有標(biāo)記基因如圖所示,通過(guò)標(biāo)記基因可以推知外源基因(目的基因)是否轉(zhuǎn)移成功.外源基因插入的位置不同,細(xì)菌在培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況也不同,下表表示外源基因插入不同位置(插入點(diǎn)有a、b、c)后細(xì)菌的生長(zhǎng)情況,請(qǐng)據(jù)表推測(cè)①②兩種重組細(xì)菌的外源基因插入點(diǎn)和③的生長(zhǎng)情況,正確的一組是( 。
細(xì)菌在含青霉素
培養(yǎng)基上生長(zhǎng)情況
細(xì)菌在含四環(huán)素
培養(yǎng)基上生長(zhǎng)情況
能生長(zhǎng)能生長(zhǎng)
b能生長(zhǎng)不能生長(zhǎng)
不能生長(zhǎng)      
A、①是c;②是a;③不能生長(zhǎng)
B、①是a;②是c;③能生長(zhǎng)
C、①是a;②是c;③不能生長(zhǎng)
D、①是c;②是a;③能生長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中A、B代表人體內(nèi)的物質(zhì),①②③④代表體液.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、若組織細(xì)胞為胰島細(xì)胞,則饑餓時(shí)①比④處胰高血糖素濃度低
B、若組織細(xì)胞為腦細(xì)胞,則①比④處CO2濃度高
C、若組織細(xì)胞為骨骼肌細(xì)胞,則B可代表乳酸
D、若組織細(xì)胞為垂體細(xì)胞,則A可代表促甲狀腺激素釋放激素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

磷脂合成的場(chǎng)所是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

多指癥(有六個(gè)手指頭)為一種顯性基因控制的遺傳病,某男性為多指患者,他的夫人正常,但他們的三個(gè)子女均是多指癥患者,這樣的雙親其子女中多指癥的發(fā)病率是(  )
A、25%或50%
B、100%或50%
C、50%或50%
D、0或100%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn).下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)由圖甲可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是
 
  (寫(xiě)出兩種),圖甲給我們的啟示是,圣栽培農(nóng)作物時(shí)要注意
 

(2)種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示.C→F段,葉綠體內(nèi)C3的含量將
 
,葉綠體內(nèi)ADP含量最高的場(chǎng)所是
 
,在O-18點(diǎn)之間植株是否顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象?并說(shuō)明理由
 
;圖乙給我們的啟示是,運(yùn)密閉大棚種植作物時(shí)要注意:
 

(3)將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g).則b-a所代表的是
 
 (A:12小時(shí)內(nèi)的總光合作用量.B:l2小時(shí)內(nèi)凈光合作用量).
(4)請(qǐng)寫(xiě)出圖乙中C點(diǎn)時(shí)CO2的生成與消耗有關(guān)的生理活動(dòng)的總反應(yīng)式
 
、
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案