細(xì)胞中每時(shí)每刻都在進(jìn)行著各種生命活動(dòng)，下列敘述正確的是（　　）
A、線粒體內(nèi)膜和葉綠體類囊體薄膜都有能量轉(zhuǎn)換功能
B、小分子物質(zhì)都可通過被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞
C、酶和激素都直接參與細(xì)胞中的多種代謝
D、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌細(xì)胞不產(chǎn)生CO2
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：1、線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，有氧呼吸的第三階段是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的；
2、物質(zhì)出入細(xì)胞的方式有主動(dòng)運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸、胞吞或胞吐；
3、酶與激素是生物體活細(xì)胞產(chǎn)生的兩類重要的生物活性物質(zhì)，酶是生物催化劑，對(duì)新陳代謝中的各種生化反應(yīng)具有催化作用．激素是調(diào)節(jié)物質(zhì)，不參加具體的代謝過程，只對(duì)特定的代謝和生理過程的速度和方向起調(diào)節(jié)作用，從而使機(jī)體的活動(dòng)更適應(yīng)于內(nèi)外環(huán)境的變化；
4、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌細(xì)胞也主要進(jìn)行有氧呼吸．
解答： 解；A、有氧呼吸中，線粒體內(nèi)膜可把儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成儲(chǔ)存在ATP中的化學(xué)能和熱能，在光合作用的光反應(yīng)中，葉綠體的類囊體膜上可把光能轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在ATP中的化學(xué)能，A正確；
B、小分子物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式可能是被動(dòng)運(yùn)輸，也可能是主動(dòng)運(yùn)輸，B錯(cuò)誤；
C、酶在細(xì)胞代謝中只起催化作用，C錯(cuò)誤；
D、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌細(xì)胞的呼吸方式主要是有氧呼吸，有氧呼吸產(chǎn)生C02，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是主動(dòng)運(yùn)輸和被動(dòng)運(yùn)輸，葉綠體和線粒體的功能，酶在代謝中的作用，有氧呼吸和無氧呼吸的產(chǎn)物，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為研究生長(zhǎng)素類似物2，4-D對(duì)某植物插條生根的影響，一實(shí)驗(yàn)小組按下表進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)分析回答：
組別


步驟		A組B組C組D組E組F組
配制
溶液		蒸餾水200mg/L
2，4-D溶液		400mg/L
2，4-D溶液		600mg/L
2，4-D溶液		？1000mg/L
2，4-D溶液
選擇
插條		選取該植物生長(zhǎng)時(shí)期、帶芽數(shù)目等相同的事宜插條若干支，
隨機(jī)分成六等分，并編號(hào)
浸泡
插條		分別用等量蒸餾水、相應(yīng)濃度2，4-D溶液浸泡插條12小時(shí)
扦插、培養(yǎng)浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中，培養(yǎng)時(shí)間及其他條件均一且相同
實(shí)驗(yàn)
結(jié)果
（1）E組實(shí)驗(yàn)配制的2，4-D溶液濃度是
 
．該濃度對(duì)該植物的生根作用表現(xiàn)為
 
．
（2）該實(shí)驗(yàn)還可用
 
作為觀察指標(biāo)．
（3）設(shè)置A組實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明
 
．
（5）該實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究2，4-D 促進(jìn)該植物插條生根的最適濃度，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)的主要思路：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列英文縮寫與括號(hào)中的中文注釋對(duì)應(yīng)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A、ATP（三磷酸腺苷）
B、PEG（聚乙二醇）
C、PCR（聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)）
D、EcoRⅠ（DNA連接酶）

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）
 
是實(shí)施基因工程的第二步，也是基因工程的核心．如果要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA上是否插入了目的基因，檢測(cè)的方法是采 用
 
．
（2）所謂人工種子，就是以
 
得到的胚狀體、不定芽、頂芽、腋芽等為材料，經(jīng)過人工薄膜包裝得到的種子．培育胚狀體的培養(yǎng)基中除了含有一定的營(yíng)養(yǎng)外，還必須含有細(xì)胞分裂素、生長(zhǎng)素等植物激素，還需要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌，愈傷組織再分化形成的胚狀體再繼續(xù)培養(yǎng)，則可培育出完整的植株，這體現(xiàn)了
 
．
（3）動(dòng)物細(xì)胞工程常用的技術(shù)手段中
 
是其他動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ)，進(jìn)行此項(xiàng)技術(shù)需要滿足以下條件：
 
、營(yíng)養(yǎng)、溫度和PH、
 
．
（4）單克隆抗體最主要的有點(diǎn)在于它的
 
，并可大量制備．

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科目：高中生物 來源： 題型：

質(zhì)粒存在于許多細(xì)菌體內(nèi)，質(zhì)粒上有標(biāo)記基因如圖所示，通過標(biāo)記基因可以推知外源基因（目的基因）是否轉(zhuǎn)移成功．外源基因插入的位置不同，細(xì)菌在培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況也不同，下表表示外源基因插入不同位置（插入點(diǎn)有a、b、c）后細(xì)菌的生長(zhǎng)情況，請(qǐng)據(jù)表推測(cè)①②兩種重組細(xì)菌的外源基因插入點(diǎn)和③的生長(zhǎng)情況，正確的一組是（　�。�
細(xì)菌在含青霉素
培養(yǎng)基上生長(zhǎng)情況		細(xì)菌在含四環(huán)素
培養(yǎng)基上生長(zhǎng)情況
①能生長(zhǎng)能生長(zhǎng)
b能生長(zhǎng)不能生長(zhǎng)
②不能生長(zhǎng)③      
A、①是c；②是a；③不能生長(zhǎng)
B、①是a；②是c；③能生長(zhǎng)
C、①是a；②是c；③不能生長(zhǎng)
D、①是c；②是a；③能生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中A、B代表人體內(nèi)的物質(zhì)，①②③④代表體液．下列說法不正確的是（　�。�
A、若組織細(xì)胞為胰島細(xì)胞，則饑餓時(shí)①比④處胰高血糖素濃度低
B、若組織細(xì)胞為腦細(xì)胞，則①比④處CO2濃度高
C、若組織細(xì)胞為骨骼肌細(xì)胞，則B可代表乳酸
D、若組織細(xì)胞為垂體細(xì)胞，則A可代表促甲狀腺激素釋放激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

磷脂合成的場(chǎng)所是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

多指癥（有六個(gè)手指頭）為一種顯性基因控制的遺傳病，某男性為多指患者，他的夫人正常，但他們的三個(gè)子女均是多指癥患者，這樣的雙親其子女中多指癥的發(fā)病率是（　�。�
A、25%或50%
B、100%或50%
C、50%或50%
D、0或100%

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果，請(qǐng)回答相關(guān)問題．
（1）由圖甲可推知，與P點(diǎn)相比，Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是
 
  （寫出兩種），圖甲給我們的啟示是，圣栽培農(nóng)作物時(shí)要注意
 

（2）種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示．C→F段，葉綠體內(nèi)C3的含量將
 
，葉綠體內(nèi)ADP含量最高的場(chǎng)所是
 
，在O-18點(diǎn)之間植株是否顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象？并說明理由
 
；圖乙給我們的啟示是，運(yùn)密閉大棚種植作物時(shí)要注意：
 
．
（3）將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖丙），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時(shí)后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）．則b-a所代表的是
 
 （A：12小時(shí)內(nèi)的總光合作用量．B：l2小時(shí)內(nèi)凈光合作用量）．
（4）請(qǐng)寫出圖乙中C點(diǎn)時(shí)CO2的生成與消耗有關(guān)的生理活動(dòng)的總反應(yīng)式
 
、
 
．

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