A、噬菌體 | B、乳酸菌 |
C、酵母菌 | D、藍藻 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、4、8、4和4、5、4 |
B、4、5、4和4、5、4 |
C、5、5、4和8、8、4 |
D、5、8、4和8、8、4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)的結構包括非生物的物質和能量、生產者、消費者和分解者 | ||
B、狼同化的能量可表示為c=f+i+l | ||
C、若一段時間內草原所固定的太陽能總量為1×106kJ,那么圖中最高營養(yǎng)級所獲得的能量為
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D、食物鏈中處在最高營養(yǎng)級的生物是分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖示過程是基因工程的核心步驟 |
B、表達載體構建時需要用到限制酶SmaⅠ |
C、抗卡那霉素基因的存在有利于將含有抗原基因的細胞篩選出來 |
D、除圖示組成外,表達載體中還應該含有啟動子和終止子等結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將目的基因導入植物細胞采用最多的方法是農桿菌轉化法 |
B、植物的受體細胞只能是受精卵細胞 |
C、基因槍法是將目的基因導入動物細胞中最為有效的方法 |
D、將某種藥用蛋白基因導入動物乳腺細胞中即可獲得乳腺生物反應器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由于冰的密度小于H2O,浮于表面,避免湖水全部結冰使生物無法生存 |
B、給植物澆灌H218O,18O既可出現(xiàn)在植物光合作用產生的氧氣中,也可出現(xiàn)在其呼吸作用產生的二氧化碳中 |
C、需氧呼吸時,生成物H2O中的氫來自于線粒體中丙酮酸的分解 |
D、H2O在光下裂解產生的H+,NADP+是其受體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、從甲到乙和乙到丙的能量傳遞效率分別為16%和15% |
B、將乙和丙的糞便作為有機肥還田,可以提高能量傳遞效率 |
C、食物鏈的營養(yǎng)關系一般不可逆,這決定了能量流動的單向性 |
D、能量流動是從甲固定的太陽能開始的,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為1250kJ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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