A. | 生長(zhǎng)素類似物濃度是實(shí)驗(yàn)自變量 | |
B. | 每根枝條上應(yīng)保留有相同數(shù)量的芽,為扦插提供內(nèi)源生長(zhǎng)素 | |
C. | 可用單位時(shí)間每根枝條生根數(shù)作為記錄指標(biāo) | |
D. | 除了扦插枝條以外,其他實(shí)驗(yàn)條件均要相同 |
分析 植物生長(zhǎng)素類似物具有和生長(zhǎng)素相類似的生理作用,即低濃度促進(jìn)植物生長(zhǎng),高濃度抑制植物生長(zhǎng).探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)植物生根的最適濃度,需要先做預(yù)實(shí)驗(yàn),為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件.實(shí)驗(yàn)中自變量是生長(zhǎng)素類似物的濃度,因變量是植物生根的情況,并要控制好無(wú)關(guān)變量.
解答 解:A、該實(shí)驗(yàn)的目的是探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)植物生根的最適濃度,自變量是生長(zhǎng)素類似物的濃度,因變量是植物生根的情況,A正確;
B、芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)扦插的枝條生根,因此每根枝條上應(yīng)保留有相同數(shù)量的芽,一方面排除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,一方面利于生根,B正確;
C、本實(shí)驗(yàn)因變量是生根數(shù)量,可用單位時(shí)間每根枝條生根數(shù)作為記錄指標(biāo),C正確;
D、除了生長(zhǎng)素類似物的濃度以外,而非除了扦插枝條以外,其他實(shí)驗(yàn)條件均要相同,D錯(cuò)誤;
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)植物生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng),要求考生掌握生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸以及生理作用等方面的知識(shí),并具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和分析能力,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過(guò)突觸進(jìn)行的 | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,后膜興奮 | |
C. | 興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的 | |
D. | 神經(jīng)細(xì)胞膜外Na+的內(nèi)流是形成靜息電位的基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)中NAA濃度大小為X<Z<Y | |
B. | Y濃度為促進(jìn)該植物生根的最適濃度 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明NAA的生理作用不表現(xiàn)出兩重性 | |
D. | 不加NAA的插條仍然生根,這是植物體內(nèi)自身產(chǎn)生生長(zhǎng)素作用的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | B. | 細(xì)胞膜和線粒體 | C. | 蛋白質(zhì)和核酸 | D. | 細(xì)胞核和核糖體 |
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