【題目】如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過(guò)程的示意圖,圖中①﹣⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a﹣c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )
A.a、b、c過(guò)程中遺傳信息的表達(dá)情況不同
B.⑤與⑥的基因型相同,控制合成的蛋白質(zhì)也相同
C.細(xì)胞⑥內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向可以為DNA→DNA(復(fù)制)
D.一般情況下,細(xì)胞分化是可逆的
【答案】A
【解析】解:A、a、b、c過(guò)程是細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂和分化的過(guò)程,所以其遺傳信息的表達(dá)情況不同,A正確;
B、⑤與⑥是由同一個(gè)受精卵分裂而來(lái)的,它們的遺傳物質(zhì)相同,但⑤與⑥是細(xì)胞分化形成的,發(fā)生了基因的選擇性表達(dá),細(xì)胞內(nèi)RNA、蛋白質(zhì)不完全相同,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞⑥是高度分化的細(xì)胞,不再進(jìn)行分裂,所以其遺傳信息的流動(dòng)方向不可以為DNA→DNA,只可以為DNA→RNA→蛋白質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、一般情況下,細(xì)胞分化是不可逆的,D錯(cuò)誤.
故選:A.
分析題圖:a表示細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程;b表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程,導(dǎo)致細(xì)胞的數(shù)目增加,而細(xì)胞的種類不變;c表示細(xì)胞分化過(guò)程,導(dǎo)致細(xì)胞的種類增加,而細(xì)胞的數(shù)目不變.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為三種質(zhì)粒和一個(gè)含目的基因的DNA片段,其中Ap為氨芐青霉素抗性基因,Tc為四環(huán)素抗性基因,lacZ為藍(lán)色顯色基因,EcoRⅠ(0.7Kb),PvuⅠ(0.8Kb)等為限制酶及其切割位點(diǎn)與復(fù)制原點(diǎn)之間的距離.已知1kb=1000個(gè)堿基對(duì)的長(zhǎng)度.
(1)片段D為目的基因中的某一片段,則DNA聚合酶和DNA連接酶的作用部位依次是(填數(shù)字).
(2)圖中能作為目的基因運(yùn)載體最理想的質(zhì)粒是(填A(yù)/B/C).據(jù)圖分析,其他兩種質(zhì)粒一般不能作為運(yùn)載體的理由分別是 .
(3)用EcoRⅠ酶切目的基因和質(zhì)粒B形成的重組質(zhì)粒,并進(jìn)行電泳觀察,可出現(xiàn)長(zhǎng)度分別為1.1kb和kb的兩個(gè)片段,或者長(zhǎng)度分別為的兩個(gè)片段.
(4)將分別用限制酶PvuⅠ切開(kāi)的質(zhì)粒B溶液與目的基因溶液混合,加入DNA連接酶連接后,進(jìn)行大腸桿菌受體細(xì)胞導(dǎo)入操作,之后,受體細(xì)胞的類型(對(duì)抗生素表現(xiàn)出抗性R或敏感性S,藍(lán)白代表菌落顏色)包含( )(多選)
A.ApR , 藍(lán)色
B.ApR , 白色
C.ApS , 藍(lán)色
D.ApS , 白色
(5)動(dòng)物基因工程通常以受精卵作為受體細(xì)胞的根本原因是( )
A.受精卵細(xì)胞能使目的基因高效表達(dá)
B.受精卵可發(fā)育成動(dòng)物個(gè)體
C.受精卵基因組更易接受DNA的插入
D.受精卵尺寸較大,便于DNA導(dǎo)入操作
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豌豆成熟豆莢綠色對(duì)黃色是顯性,讓雜合子綠色豆莢豌豆的雌蕊接受黃色豆莢豌 豆的花粉,所結(jié)出數(shù)十個(gè)豆莢的顏色及比例是( )
A. 全部為綠色
B. 全部為黃色
C. 綠色:黃色=1:1
D. 綠色:黃色=3:1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法不正確的是
A. 細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中與周圍進(jìn)行物質(zhì)交換的效率提高
B. 細(xì)胞的癌變可看作是細(xì)胞異常分化的結(jié)果
C. 細(xì)胞的衰老和凋亡是細(xì)胞生命活動(dòng)的正,F(xiàn)象
D. 已分化的細(xì)胞具有與受精卵相同的染色體組成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為下丘腦某神經(jīng)細(xì)胞的部分膜結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述正確的是( )
A.若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu),則興奮經(jīng)過(guò)此處時(shí)的信號(hào)轉(zhuǎn)換是:電信號(hào)一化學(xué)信號(hào)一電信號(hào)
B.此細(xì)胞可以分泌促進(jìn)水重吸收的激素,且該激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了
C.該細(xì)胞可參與形成體溫調(diào)節(jié)中樞、呼吸中樞等重要的生命活動(dòng)中樞
D.動(dòng)作電位的形成與膜上的載體有關(guān),A面為正電位,B面為負(fù)電位
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于變異的敘述中,正確的是
A. 引起基因突變的外因往往有物理、化學(xué)等因素,但沒(méi)有生物因素
B. 基因突變具有普遍性,因此在自然狀態(tài)下,突變頻率也較高
C. 基因重組為動(dòng)植物育種提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ),是變異的根本來(lái)源
D. 發(fā)生了染色體畸變的細(xì)胞中,其基因數(shù)目不一定減少或增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人工瘤胃模仿了牛羊等反芻動(dòng)物的胃,可用來(lái)發(fā)酵處理秸稈,提高秸稈的利用價(jià)值.為了增強(qiáng)發(fā)酵效果,研究人員從牛胃中篩選纖維素酶高產(chǎn)菌株,并對(duì)其降解纖維素能力進(jìn)行了研究.
(1)在樣品稀釋和涂布平板步驟中,下列選項(xiàng)不需要的是( )(多選)
A.酒精燈
B.培養(yǎng)皿
C.顯微鏡
D.無(wú)菌水
E.接種環(huán)
(2)在涂布平板時(shí),滴加到培養(yǎng)基表面的菌懸液量不宜過(guò)多的原因是 .
(3)剛果紅(CR溶液)可以與纖維素形成紅色復(fù)合物,不與纖維素降解產(chǎn)物纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng).表是兩種培養(yǎng)基的配方,“+”表示有,“﹣”表示無(wú).
酵母膏 | 無(wú)機(jī)鹽 | 淀粉 | 纖維素粉 | 瓊脂 | CR溶液 | 水 | |
培養(yǎng)基甲 | + | + | + | + | ﹣ | + | + |
培養(yǎng)基乙 | + | + | + | ﹣ | + | + | + |
據(jù)表判斷,培養(yǎng)基甲能否用于分離和鑒別纖維素分解菌?回答并說(shuō)明理由;培養(yǎng)基乙能否用于分離和鑒別纖維素分解菌?回答并說(shuō)明理由 .
(4)研究人員在剛果紅培養(yǎng)基平板上,篩到了幾株有透明降解圈的菌落(如圖1).圖中降解圈大小與纖維素酶的有關(guān).圖中降解纖維素能力最強(qiáng)的菌株是 .
(5)研究人員用篩選到的纖維素酶高產(chǎn)菌株A和B,在不同溫度和pH條件下進(jìn)行發(fā)酵測(cè)得發(fā)酵液中酶活性(Ug﹣1protein)的結(jié)果如圖2,推測(cè)菌株更適合用于人工瘤胃發(fā)酵,理由是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示不同遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)。有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 多基因遺傳病的顯著特點(diǎn)是成年人發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)顯著增加
B. 染色體異常遺傳病發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)在出生后明顯低于胎兒期,可能的原因是多數(shù)染色體異常遺傳病致死,患者在胎兒期即被淘汰
C. 圖像表明遺傳病患者并非都是一出生就發(fā)病
D. 調(diào)查人群中遺傳病時(shí),最好選擇發(fā)病率高的多基因遺傳病
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在“探究溫度對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響”實(shí)驗(yàn)中,自變量是
A.溫度 B.過(guò)氧化氫的濃度
C.過(guò)氧化氫分解速率 D.過(guò)氧化氫的體積
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