如圖為關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、該圖中b可能是細(xì)胞壁
B、圖中c是指細(xì)胞膜
C、e是指細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
D、圖中g(shù)可以利用h釋放的CO2
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:分析題圖:圖示為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖,其中a是細(xì)胞質(zhì),e是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),f是細(xì)胞器,g是葉綠體,h是線粒體,b是細(xì)胞核,c是細(xì)胞膜,d是細(xì)胞壁.
解答: 解:A、由以上分析可知b是細(xì)胞核,A錯(cuò)誤;
B、由以上分析可知,圖中c是細(xì)胞膜,能進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流,B正確;
C、e呈膠質(zhì)狀態(tài),是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),C正確;
D、g是葉綠體,h是線粒體,葉綠體可以利用線粒體釋放的CO2進(jìn)行光合作用,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合概念圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞組成及細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的功能,能根據(jù)圖中信息推斷各結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲為正常綠色植物的葉綠素a的吸收光譜、色素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜(作用光譜表示各種波長(zhǎng)下植物的光合作用效率).圖乙表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過(guò)程,①一⑦代表各種物質(zhì),A、B代表兩種細(xì)胞器.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中的葉綠素a是以新鮮綠葉為材料提取的,提取葉綠體中的色素需要使用的化學(xué)藥品有
 
.將一束陽(yáng)光透過(guò)三棱鏡分光后照射在白色屏幕上,將提取的一試管葉綠體色素提取液放到屏幕與三棱鏡之間,觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)圖甲中作用光譜與葉綠素a吸收光譜曲線不吻合的原因是
 
.當(dāng)葉綠素a缺乏時(shí),圖乙中
 
過(guò)程產(chǎn)生⑥的量會(huì)
 
,此過(guò)程發(fā)生的主要能量變化是
 

(3)圖乙中⑥以
 
方式進(jìn)入A中,參與的生化反應(yīng)過(guò)程是
 

把該植物突然從光下移到黑暗處,其他條件不變,則圖乙中①④的含量變化分別是
 
;若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)時(shí),則圖乙中①→②→①的循環(huán)
 
(能/不能)進(jìn)行,原因是
 

(4)在密閉的溫室環(huán)境中,如遇陰雨天,可采取
 
措施提高產(chǎn)量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)的表述正確的是(  )
A、種植玉米時(shí),因玉米高矮不一,具有群落垂直結(jié)構(gòu),所以要合理密植
B、一定不能用樣方法調(diào)查某種雙子葉植物的豐富度
C、裸巖演替成森林依次經(jīng)歷了裸巖、苔蘚、地衣、草本植物、灌木、森林等階段
D、水稻的空間分布體現(xiàn)了種群的集群分布特點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紫色企鵝的羽毛顏色是由復(fù)等位基因決定的.Pd決定深紫色,Pm決定中紫色,Pl決定淺紫色,Pv決定很淺紫色(幾近白色).其相對(duì)顯性順序(程度)為Pd>Pm>P1>PV.假使一只淺紫色企鵝(P1Pv)和一只深紫色企鵝(PdPm)交配,則它們生下的小企鵝羽毛顏色比例為( 。
A、2深紫色:1中紫色:1紫色
B、1中紫色:1淺紫色
C、1深紫色:1中紫色:1淺紫色:1很淺紫色
D、1深紫色:1中紫色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)蛋白質(zhì)分子有加工、分類和包裝功能的細(xì)胞器是(  )
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B、液泡
C、核糖體D、高爾基體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)學(xué)家對(duì)某地區(qū)兩個(gè)生物種群(Ⅰ和Ⅱ)的存活率進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果如圖所示.下列關(guān)于對(duì)種群Ⅰ和Ⅱ?qū)嵤┲攸c(diǎn)保護(hù)時(shí)期的敘述正確的是(  )
A、種群Ⅰ和Ⅱ都為7~10歲
B、種群Ⅰ和Ⅱ都為1~10歲
C、種群Ⅰ為0~1歲,種群Ⅱ?yàn)?~7歲
D、種群Ⅰ為1歲以后各年齡期,種群Ⅱ?yàn)?歲以后各年齡期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物研究小組觀察到野外四個(gè)物種在一天中的平均活動(dòng)時(shí)間(活動(dòng)時(shí)間以%表示).
休息與其他物種的關(guān)系進(jìn)食其他活動(dòng)
物種A20%15%與B爭(zhēng)奪食物55%吃植物種子10%
物種B20%25%與A爭(zhēng)奪食物45%吃植物種子10%
物種C75%15%吃物種A10%
物種D75%20%吃物種C5%
(1)碳元素進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落主要是從
 
開(kāi)始的.碳在該表中生物之間傳遞的形式是
 
.上表所示物種的糞便可以用于水稻的生產(chǎn),其主要原因是
 

(2)組成一個(gè)典型的生態(tài)系統(tǒng),除表中設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)成分外,還應(yīng)有
 

(3)根據(jù)表中信息,寫出該生態(tài)系統(tǒng)中可能的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系.
 

(4)物種C與物種D能根據(jù)對(duì)方的行為信息特征作出反應(yīng),這說(shuō)明信息能夠
 
.從食性角度看,物種C、D一天中進(jìn)食時(shí)間較短而休息時(shí)間較長(zhǎng),其可能的原因是
 

(5)經(jīng)調(diào)查,第一年物種A種群數(shù)量為N0,如果每年增長(zhǎng)率保持不變,且λ=1.6,第三年該種群數(shù)量為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一對(duì)同源染色體及其上的等位基因,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(  )
A、A與a的分離只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
B、B與b的分離只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
C、b與b的分離只發(fā)生在減數(shù)第二次分裂
D、1號(hào)和2號(hào)染色體的分離只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中含胸腺嘧啶“T”的是( 。
A、DNA聚合酶B、RNA
C、ATPD、DNA

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同步練習(xí)冊(cè)答案