下列對(duì)人體生命活動(dòng)的敘述正確的是( 。
①對(duì)于較重的糖尿病患者,除了控制飲食外,還需按照醫(yī)生的要求注射胰島素進(jìn)行治療;
②對(duì)于高燒不退的病人,在對(duì)癥下藥治療的同時(shí),還可以采用加蓋棉被,增加排汗量來(lái)輔助降低體溫;
③當(dāng)人體攝取食鹽較多時(shí),腎可通過(guò)尿排出多余的鈉,攝取食鹽少時(shí),尿中幾乎不含NaCl,因此人體的鈉的排出量幾乎等于攝入量;
④如果支配某一肢體的傳入神經(jīng)及中樞完整,而傳出神經(jīng)受損,那么該肢體受到針刺時(shí)沒(méi)有感覺(jué)但能運(yùn)動(dòng).
A、①③B、②④C、①④D、②③
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:糖尿病患者因?yàn)樽陨頍o(wú)法正常合成胰島素,而必須注射胰島素治療;Na一般是多吃多排,不吃不排,排出量幾乎等于攝入量;對(duì)高燒病人,可以采取輔助措施降低體溫,但不能加棉被,否則會(huì)使散熱渠道不暢,導(dǎo)致體溫的上升.對(duì)刺激有感覺(jué)并做出相應(yīng)的反應(yīng)需要保持反射。ǜ惺芷鳌鷤魅肷窠(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器)的完整性.當(dāng)肢體受到刺激(針刺),傳入神經(jīng)末梢能產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),并通過(guò)傳入神經(jīng)將沖動(dòng)傳至中樞(大腦皮層感覺(jué)區(qū))從而產(chǎn)生感覺(jué).但由于傳出神經(jīng)受損,中樞發(fā)生的沖動(dòng)不能通過(guò)傳出神經(jīng)傳遞到效應(yīng)器(肌肉),所以不能運(yùn)動(dòng).
解答: 解:①、對(duì)于較重的糖尿病患者,胰島B細(xì)胞受損嚴(yán)重,產(chǎn)生的極少量胰島素難以控制血糖,所以除了控制飲食外,還應(yīng)按照醫(yī)生的要求注射胰島素進(jìn)行治療;故①正確.
②、高燒是機(jī)體產(chǎn)熱大于散熱的結(jié)果,所以在查明高燒原因進(jìn)行藥物治療的同時(shí),要采用減少棉被、酒精擦拭機(jī)體等方式輔助降低體溫;故②錯(cuò)誤.
③、鈉鹽的代謝特點(diǎn)是多吃多排、少吃少排、不吃不排;故③正確.
④、如果支配某一肢體的傳入神經(jīng)及中樞完整,而傳出神經(jīng)受損,那么該肢體受到針刺時(shí)有感覺(jué)但不能運(yùn)動(dòng);故④錯(cuò)誤.
故選A.
點(diǎn)評(píng):選擇題的解題方法是多種多樣的,同一道試題也可以用多種方法來(lái)解答.靈活運(yùn)用各種方法,找出并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕忸}方法,能提高解題的速度和準(zhǔn)確度. 組合選擇題的解題技巧:所謂組合選擇題,是指在題干下面有多個(gè)敘述選項(xiàng)內(nèi)容,而每個(gè)供選答案中一般包含有2個(gè)或2個(gè)以上敘述選項(xiàng)內(nèi)容的選擇題.此類(lèi)選擇題涉及的內(nèi)容較廣,考查的知識(shí)點(diǎn)較多,依據(jù)組合選項(xiàng)是否有特定順序,可將組合類(lèi)型分為兩類(lèi),一類(lèi)為有序組合型,一類(lèi)為無(wú)序組合型.解答此類(lèi)題目時(shí)要對(duì)每一個(gè)敘述內(nèi)容做到準(zhǔn)確無(wú)誤的判斷,往往會(huì)有些困難.但是,如果我們能正確運(yùn)用組合選擇題的解題技巧,就能達(dá)到既快捷簡(jiǎn)便,又能提高正確率的目的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

普通棉花中含β-甘露糖苷酶基因(GhMnaA2),能在纖維細(xì)胞中特異性表達(dá),產(chǎn)生的β-甘露糖苷酶催化半纖維素降解,棉纖維長(zhǎng)度變短.為了培育新的棉花品種,科研人員構(gòu)建了反義GhMnaA2基因表達(dá)載體,利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入棉花細(xì)胞,成功獲得轉(zhuǎn)基因棉花品種,具體過(guò)程如下.請(qǐng)分析回答:

(1)①和②過(guò)程中所用的限制性內(nèi)切酶分別是
 
 

(2)基因表達(dá)載體除了圖示組成外,至少還有
 
等(至少答兩個(gè)).
(3)③過(guò)程中用酶切法可鑒定正、反義表達(dá)載體.用SmaⅠ酶和NotⅠ酶切正義基因表達(dá)載體獲得0.05kb、3.25kb、5.95kb、9.45kb四種長(zhǎng)度的DNA片段,則用NotⅠ酶切反義基因表達(dá)載體獲得DNA片段的長(zhǎng)度應(yīng)是
 
 

(4)④過(guò)程中利用農(nóng)桿菌介導(dǎo)轉(zhuǎn)化棉花細(xì)胞的過(guò)程中,整合到棉花細(xì)胞染色體DNA的區(qū)段是
 
,轉(zhuǎn)化后的細(xì)胞再通過(guò)
 
形成植物體.
(5)導(dǎo)入細(xì)胞內(nèi)的反義GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA能與細(xì)胞內(nèi)的GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ)配對(duì),從而抑制基因的表達(dá),其意義是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用去除腦但保留脊髓的蛙(稱(chēng)脊蛙)為材料,進(jìn)行反射活動(dòng)實(shí)驗(yàn),剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(jīng)(見(jiàn)圖),以下說(shuō)法描述錯(cuò)誤的是(  )
A、正常情況下反射活動(dòng)總是從感受器接受刺激開(kāi)始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束,這一方向性是由突觸的結(jié)構(gòu)所決定的
B、立即刺激A端能看到左后肢收縮活動(dòng)
C、刺激B端不能看到左后肢收縮活動(dòng)
D、若刺激剪斷處的某一端出現(xiàn)左后肢收縮活動(dòng),該活動(dòng)能稱(chēng)為反射活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

目前全球范圍內(nèi)生物多樣性有降低的趨勢(shì),下列有關(guān)生物多樣性的說(shuō)法正確的是( 。
A、生物圈內(nèi)所有的生物、所有的基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物多樣性
B、在果園中適當(dāng)增加合理的食物鏈,可增加生物多樣性提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C、生物多樣性保護(hù)的最有效措施是禁止開(kāi)發(fā)和利用野生動(dòng)植物資源
D、利用組織培養(yǎng)、胚胎移植等生物技術(shù),可加強(qiáng)對(duì)瀕危物種的保護(hù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列活動(dòng)中所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏小的是( 。
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚(yú)的種群密度時(shí),部分鯉魚(yú)身上的標(biāo)志物脫落
B、調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí),用誘蟲(chóng)器采集小動(dòng)物時(shí)沒(méi)有打開(kāi)電燈
C、樣方法調(diào)查草地中的蒲公英的種群密度時(shí),樣方線上的個(gè)體都被統(tǒng)計(jì)在內(nèi)
D、調(diào)某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生殖的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)菌行孢子生殖
B、植物行出芽生殖
C、高等動(dòng)物行卵式生殖
D、原生動(dòng)物行營(yíng)養(yǎng)生殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體細(xì)胞中某DNA片段結(jié)構(gòu)示意圖.有關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中“X”代表磷酸基,“A”代表腺苷
B、DNA復(fù)制時(shí),圖中“N”鍵首先全部斷開(kāi)
C、DNA轉(zhuǎn)錄時(shí),需要Taq酶、解旋酶等催化
D、DNA聚合酶和DNA連接酶都能催化“M”鍵的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)報(bào)道,PBA和TUDCA兩種化合物有助于糖尿病治療,這兩種藥物可以緩解“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)壓力”(指過(guò)多的物質(zhì)如脂肪積累到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中使其出錯(cuò)的狀態(tài))和抑制JNK基因活動(dòng),以恢復(fù)Ⅱ型糖尿病患者的正常血糖濃度,已用Ⅱ型糖尿病小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并獲得成功.下列對(duì)此分析不正確的是( 。
A、肥胖與Ⅱ型糖尿病的病因有關(guān)
B、JNK基因活動(dòng)受抑制是Ⅱ型糖尿病的另一病因
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)功能的出錯(cuò),影響了胰島素的加工
D、Ⅱ型糖尿病小鼠胰島素的進(jìn)一步加工和分泌與高爾基體有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲狀腺激素是人體內(nèi)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的重要物質(zhì).請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)圖1為甲狀腺激素作用機(jī)制圖解.由圖推測(cè),甲狀腺激素的受體位于
 
內(nèi),其直接調(diào)節(jié)的是
 
過(guò)程.當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境時(shí),圖中功能蛋白質(zhì)的最終生物效應(yīng)是
 
,使產(chǎn)熱增加.

(2)甲狀腺的生理活動(dòng)直接受
 
激素的影響;而當(dāng)甲狀腺激素含量偏高時(shí),會(huì)抑制
 
的活動(dòng),該過(guò)程充分體現(xiàn)了生命活動(dòng)的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
(3)取甲狀腺腺瘤組織,經(jīng)
 
酶處理,制成細(xì)胞懸浮液,培養(yǎng)48h.再換取含不同濃度腎上腺素、去甲腎上腺素的試驗(yàn)液,培養(yǎng)48h.最后檢測(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng)功能(吸光值的大小與細(xì)胞數(shù)量成正比).結(jié)果如圖2所示.
該實(shí)驗(yàn)的目的是探究
 
對(duì)甲狀腺細(xì)胞生長(zhǎng)的影響.結(jié)果表明,在不同濃度的腎上腺素作用下,甲狀腺細(xì)胞
 
(填“不增殖”“增殖被抑制”“正常增殖”或“加速增殖”),而去甲腎上腺素濃度對(duì)甲狀腺細(xì)胞生長(zhǎng)功能的影響是
 

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