【題目】如圖表示果蠅的一個(gè)細(xì)胞，其中數(shù)字表示染色體，字母表示基因，下列敘述正確的是 （ ）

A.從染色體情況上看，該果蠅只能形成一種配子

B.e基因既可能來(lái)自父方，也可能來(lái)自母方

C.形成配子時(shí)基因A、a與B、b間自由組合

D.只考慮3、4與7、8兩對(duì)染色體時(shí)，該個(gè)體能形成4種配子，并且配子數(shù)量相等

【答案】D

【解析】

分析題圖：圖示表示果蠅的一個(gè)細(xì)胞，該細(xì)胞含有4對(duì)同源染色體（1和2、3和4、5和6、7和8），且7和8這對(duì)性染色體的大小不同，為雄果蠅。據(jù)此答題。

A、圖中所示，1與2，3與4，7與8三對(duì)染色體均有差異，從自由組合的角度分析，該果蠅至少可以產(chǎn)生8種配子，A錯(cuò)誤；

B、e基因位于X染色體上，該果蠅的Y染色體來(lái)自父方，X染色體肯定來(lái)自母方，B錯(cuò)誤；

C、A、a與B、b基因位于一對(duì)同源染色體上，無(wú)法自由組合，C錯(cuò)誤；

D、只考慮3、4與7、8兩對(duì)染色體，相當(dāng)于兩對(duì)染色體自由組合，可以產(chǎn)生4種數(shù)量相等的配子，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某研究小組在探究酵母菌呼吸方式時(shí)的兩套實(shí)驗(yàn)裝置圖，下列分析不合理的是(　 　)

A. 為檢驗(yàn)空氣中的二氧化碳是否被A瓶吸收完全，可在B瓶前加一個(gè)盛有澄清石灰水的錐形瓶

B. 用乳酸菌替換酵母菌會(huì)得到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

C. 實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后用酸性的重鉻酸鉀檢測(cè)D瓶中物質(zhì)會(huì)出現(xiàn)灰綠色

D. C瓶和E瓶也可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液，可觀(guān)察到水溶液由藍(lán)變綠再變黃

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

（1）該化合物由___________種單體通過(guò)___________（結(jié)合方式）形成的___________肽。

（2）形成上述化合物的化學(xué)鍵是___________，相對(duì)分子質(zhì)量減少了___________。

（3）由該化合物可以形成不同種類(lèi)的蛋白質(zhì)，其原因是_____________________。胰島素是一種治療糖尿病的藥物，患者要經(jīng)常定期注射胰島素，給患者帶來(lái)很大的痛苦，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)解釋胰島素不能口服的原因：_________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在進(jìn)行有氧呼吸過(guò)程中，氧的作用是： ( )

A. 與葡萄糖中的碳結(jié)合生成二氧化碳 B. 與[H]結(jié)合生成水

C. 參與酶的催化作用 D. 氧化葡萄糖形成丙酮酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞衰老與凋亡的敘述，正確的是

A. 衰老個(gè)體的細(xì)胞普遍處于衰老過(guò)程中 B. 細(xì)胞衰老時(shí)細(xì)胞核體積減小

C. 細(xì)胞凋亡是由于細(xì)胞正常代謝受損引起的 D. 細(xì)胞死亡就是細(xì)胞的凋亡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】真核細(xì)胞的細(xì)胞器在細(xì)胞的生命活動(dòng)中具有重要的作用。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)線(xiàn)粒體普遍存在于動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中，用健那綠染液將活細(xì)胞中的線(xiàn)粒體染色，可在高倍顯微鏡下觀(guān)察到________（顏色）的線(xiàn)粒體的形態(tài)和分布，線(xiàn)粒體是進(jìn)行_______（有氧/無(wú)氧）呼吸的主要場(chǎng)所，其增大膜面積是通過(guò)________。

(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，以及________合成的車(chē)間，肌細(xì)胞受到刺激后，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)的Ca2＋釋放到________________中，使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜內(nèi)外Ca2＋濃度發(fā)生變化，Ca2＋與相應(yīng)蛋白質(zhì)結(jié)合后，導(dǎo)致肌肉收縮，這表明Ca2＋能起到________________(填“能量轉(zhuǎn)換”或“信息傳遞”)的作用。

(3)在病毒侵染等多種因素的作用下，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)錯(cuò)誤折疊或未折疊蛋白一般不會(huì)被運(yùn)輸?shù)?/span>________進(jìn)行進(jìn)一步的修飾加工，而是引起下圖所示一系列應(yīng)激過(guò)程：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應(yīng)激蛋白(BiP)與折疊錯(cuò)誤或未折疊蛋白結(jié)合，將其運(yùn)出內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行消化分解。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的IREl蛋白被激活，激活的IREl蛋白________Hacl mRNA的剪接反應(yīng)，剪接的Hacl mRNA翻譯的Hacl蛋白質(zhì)通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核，增強(qiáng)________基因的表達(dá)，以恢復(fù)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】乳糖酶能夠催化乳糖水解為葡萄糖和半乳糖在工業(yè)生產(chǎn)中具有重要價(jià)值。乳糖酶的制備及固定化步驟如下圖�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）篩選產(chǎn)乳糖酶的微生物L(fēng)時(shí)，培養(yǎng)基中的唯一碳源應(yīng)該是____________，在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)微生物L(fēng)時(shí)，一方面需要為L(zhǎng)提供合適的營(yíng)養(yǎng)和環(huán)境條件，另一方面需要__________，以獲得純凈的培養(yǎng)物。

（2）將微生物L(fēng)研磨破碎得到提取液后，可采用________________法分離純化其中的乳糖酶，分離過(guò)程中，比乳糖酶相對(duì)分子質(zhì)量小的蛋白質(zhì)，在凝膠中的移動(dòng)速度比乳糖酶_____________ (填“快”或“慢”)，原因是________________________________。

（3）工業(yè)生產(chǎn)中，若要將乳糖酶固定化，一般_______ (填“適宜”或“不適宜”)采用包埋法原因是______，與使用游離酶相比，工業(yè)生產(chǎn)中使用固定化酶的優(yōu)點(diǎn)是_____________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法，正確的是

A. 高等動(dòng)物個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育只有①②過(guò)程

B. ②的結(jié)果是形成了不同的細(xì)胞類(lèi)型，原因是遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

C. ③過(guò)程所有酶的活性都降低

D. 細(xì)胞凋亡和細(xì)胞分化、衰老等過(guò)程對(duì)個(gè)體發(fā)育都是有利的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究mRNA與其翻譯出的蛋白質(zhì)是否存在數(shù)量上的相關(guān)性，科學(xué)家以小鼠某細(xì)胞株（由單細(xì)胞增殖形成的細(xì)胞群）為材料，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：取10000個(gè)細(xì)胞隨機(jī)平均分為兩組，分別測(cè)定了細(xì)胞中mRNA和蛋白質(zhì)的數(shù)量，并根據(jù)細(xì)胞中mRNA和蛋白質(zhì)數(shù)量的不同對(duì)細(xì)胞分別計(jì)數(shù)。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果最可能是

A. B.

C. D.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案