科目:高中生物 來源: 題型:
A、a:用花藥離體培養(yǎng)法獲得單倍體植株; b:通過有絲分裂產(chǎn)生愈傷組織; c:培養(yǎng)基中至少應有乙烯和脫落酸; d:試管苗的生長發(fā)育不需要光照 |
B、a:用花藥離體培養(yǎng)法獲得 二倍體植株; b:通過減數(shù)分裂產(chǎn)生愈傷組織; c:培養(yǎng)基中至少應有生長素和細胞分裂素; d:試管苗的生長發(fā)育不需光照 |
C、a:用花藥離體培養(yǎng)法獲得單倍體植株; b:通過有絲分裂產(chǎn)生愈傷組織; c:培養(yǎng)基中至少應有生長素和細胞分裂素; d:試管苗的生長發(fā)育需要光照 |
D、a:用花藥離體培養(yǎng)法獲得二倍體植株; b:通過有絲分裂產(chǎn)生愈傷組織; c:培養(yǎng)基中至少應有乙烯和脫落酸; d:試管苗的生長發(fā)育需要光照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、②③④ |
C、①②④ | D、①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用高濃度,以保證生根 |
B、用低濃度,以降低成本 |
C、任選一種濃度進行扦插 |
D、先用不同濃度進行預實驗,然后確定最適濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可以用抗生素X去醫(yī)治由細菌1引起的疾病 |
B、用抗生素X對細菌2的抑制比對細菌3的抑制效果好 |
C、細菌3 四天后的灰霧地帶最長,說明抗生素X細菌3的抑制效果最差 |
D、細菌2 四天后的灰霧地帶最短,說明抗生素X細菌2的抑制效果最差 |
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