【題目】假設(shè)某植物種群非常大，可以隨機(jī)交配，沒(méi)有遷入和選出，基因不產(chǎn)生突變。抗病基因R對(duì)感病基因r為完全顯性�，F(xiàn)種群中感病植株rr占1/9，抗病植株RR和Rr各占4/9，抗病植株可以正常開(kāi)花和結(jié)實(shí)，而感病植株在開(kāi)花前全部死亡。則子一代中感病植株占

A. 1/9B. 1/16C. 1/25D. 1/8

【答案】B

【解析】

該種群中可以產(chǎn)生后代的基因型及比例是RR：Rr=1:1。

RR：Rr=1:1產(chǎn)生的配子及比例是：R:r=3：1，根據(jù)棋盤法可知，后代中RR:rr:rr=9:6:1，其中感病植株占1/16。綜上所述，ACD不符合題意，B符合題意。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在反射弧中，能夠?qū)Υ碳て鸱治龊途C合作用的是（　　）

A. 傳入神經(jīng) B. 效應(yīng)器 C. 感受器 D. 神經(jīng)中樞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要的生理過(guò)程，圖2是某科研小組利用密閉的透明玻璃小室探究番茄植株光合作用速率的裝置。

(1)圖1中④過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是__________，①——④過(guò)程中能為該細(xì)胞合成蛋白質(zhì)供能的過(guò)程是______________。

(2)將圖2所示的裝置放在自然環(huán)境下，測(cè)定夏季一晝夜(零點(diǎn)開(kāi)始)小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖3所示曲線。觀察裝置中液滴的位置，c點(diǎn)時(shí)刻的液滴位于起始位置的______________側(cè)，液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的_____________點(diǎn)。在下午某時(shí)間段內(nèi)，記錄液滴的移動(dòng)，獲得以下數(shù)據(jù)

每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)

……

25

27

31

37

……

該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在圖3所示曲線的______________段獲得的。如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率，該如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)________。

(3)圖4表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH和溫度時(shí)，給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為___________μmol/min。若在丁處給予一定的條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計(jì)1h后，綠藻細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的氧氣量為__________μmol。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的四種方式示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)圖中細(xì)胞膜主要由_________________________組成。

(2)上圖A、B、C過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的__________________________________功能。

(3)圖中A、B兩種運(yùn)輸方式所需條件的區(qū)別是_________________________________。

(4)與圖中C運(yùn)輸方式有關(guān)的細(xì)胞器有______________________。

(5)圖中D表示__________方式，該過(guò)程利用了膜的_______________特性。

(6)若在細(xì)胞中注入呼吸抑制劑，____________(填圖中字母)方式將會(huì)受到較大影響。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】〔生物—選修3:現(xiàn)代生物科技專題〕下圖是綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖同答:

(1)分析可知，科學(xué)家獲取綠色熒光蛋白基因所運(yùn)用的限制酶是圖中所示的________。最終獲得的綠色熒光蛋白基因的末端類型屬于_____。構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是_____，基因表達(dá)載體的組成含有復(fù)制原點(diǎn)、目的基因、啟動(dòng)子、__________。

(2)圖示工程中，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞，常用的方法是__________。

(3)圖示中,作為受體細(xì)胞的去核卵母細(xì)胞一般處在______期，常通過(guò)_______(物理方法)進(jìn)行激活,使其完成減數(shù)分裂和發(fā)育進(jìn)程。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種緩釋長(zhǎng)效高分子藥物合成路線如下圖所示:

已知：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)已知A 是烯烴，則A的化學(xué)名稱為_______，A→B的反應(yīng)類型為_______。

(2)已知有機(jī)物C 含有6 個(gè)碳原子，是其同系物中相對(duì)分子質(zhì)量最小的一種，其質(zhì)譜圖如下:

則C 的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為________，例舉一例C 發(fā)生取代反應(yīng)的化學(xué)方程式__________。

(3)E 的化學(xué)名稱為__________ 。

(4)寫(xiě)出F→H 的化學(xué)方程式_______________。

(5) 是撲熱息痛的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，其同分異構(gòu)體有多種，其中符合下列結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的同分異構(gòu)體有______種。

①含有苯環(huán)且苯環(huán)上有兩個(gè)取代基，其中一個(gè)是—NH2 ②能發(fā)生水解反應(yīng)

上述同分異構(gòu)體中，核磁共振氫諧只出現(xiàn)4 種峰，且峰面積之比為2:2:2:3 的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為__________。(寫(xiě)出一種即可)

(6)結(jié)合上述流程和已有知識(shí)及相關(guān)信息，寫(xiě)出以苯乙醛()為原料制備的合成路線流程圖(無(wú)機(jī)試劑任用)。

合成反應(yīng)流程圖表示方法示例如下:

已知：

_______________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是兩類生物的體細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)分析正確的是（ ）

A. 用纖維素酶處理這兩個(gè)細(xì)胞，都可以去掉細(xì)胞壁

B. 生物甲是自養(yǎng)生物，生物乙也可能是自養(yǎng)生物

C. 甲乙兩細(xì)胞中不存在共同的細(xì)胞器

D. 二者的遺傳物質(zhì)都在染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孟德?tīng)柕闹参镫s交實(shí)驗(yàn)中，最成功的是豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，選用豌豆的原因是

A. 進(jìn)行閉花授粉 B. 有顯性性狀 C. 有隱性性狀 D. 有許多相對(duì)性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組在“蛋白質(zhì)的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，準(zhǔn)備從豬的血液中初步提取血紅蛋白，設(shè)計(jì)的“血紅蛋白提取、分離流程圖”如下：

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備(配制緩沖液、血細(xì)胞懸液)→樣品處理(洗滌、破碎、離心等)→蛋白質(zhì)粗分離(透析)→純化、純度鑒定(凝膠色譜法、電泳等)

請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

(1)樣品處理中紅細(xì)胞的洗滌要用________________反復(fù)沖洗、離心。向紅細(xì)胞懸液中加入一定量的低濃度pH＝7.0的緩沖液并充分?jǐn)嚢瑁梢云扑榧t細(xì)胞，破碎細(xì)胞的原理是________________。

(2)血紅蛋白粗分離階段，透析的目的是________，若要盡快達(dá)到理想的透析效果，可以________________(寫(xiě)出一種方法)。

(3)電泳利用了待分離樣品中各種分子的________等的差異，而產(chǎn)生不同遷移速度，實(shí)現(xiàn)各種分子的分離。

(4)一同學(xué)通過(guò)血紅蛋白醋酸纖維薄膜電泳，觀察到正常人和鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的血紅蛋白電泳結(jié)果如下圖所示。由圖可知攜帶者有________種血紅蛋白，從分子遺傳學(xué)的角度作出的解釋是________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案