下列關(guān)于人和高等動(dòng)物激素的敘述中，正確的是（　　）
A、下丘腦對(duì)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)屬于激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)
B、激素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)
C、發(fā)現(xiàn)促胰液素的實(shí)驗(yàn)證明了胰液的分泌與體液調(diào)節(jié)有關(guān)，而與神經(jīng)調(diào)節(jié)無(wú)關(guān)
D、胰島素的作用是促進(jìn)組織細(xì)胞加速利用血糖
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專(zhuān)題：
分析：1、甲狀腺激素分泌的分級(jí)反饋調(diào)節(jié)：
下丘腦通過(guò)釋放促甲狀腺激素釋放激素（TRH），來(lái)促進(jìn)垂體合成和分泌促甲狀腺激素（TSH），TSH則可以促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)，合成和釋放甲狀腺激素，當(dāng)甲狀腺激素達(dá)到一定濃度后，這個(gè)信息又會(huì)反饋給下丘腦和垂體，從而抑制兩者的活動(dòng)，這樣甲狀腺激素就可以維持在相對(duì)穩(wěn)定水平．
2、發(fā)現(xiàn)促胰液素的實(shí)驗(yàn)證明了胰液的分泌是神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)的結(jié)果．
解答： 解：A、下丘腦對(duì)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)屬于激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)，A正確；
B、激素的本質(zhì)不全是蛋白質(zhì)，如性激素是固醇類(lèi)激素，B錯(cuò)誤；
C、發(fā)現(xiàn)促胰液素的實(shí)驗(yàn)證明了胰液的分泌與體液調(diào)節(jié)有關(guān)，與神經(jīng)調(diào)節(jié)也有關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、胰島素的作用是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用葡萄糖，不一定是血糖，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了人和高等動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查考生對(duì)于反饋調(diào)節(jié)、促胰液素的發(fā)現(xiàn)，胰島素的生理作用等重要知識(shí)的掌握理解和運(yùn)用，難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

土壤缺鋅時(shí)，植物會(huì)表現(xiàn)一定的病癥．在患病的植株葉面噴灑一定濃度的含鋅溶液后該病癥消失，說(shuō)明鋅是該植物體的（　�。�
A、必需元素，大量元素
B、非必需元素，大量元素
C、非必需元素，微量元素
D、必需元素，微量元素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中①～⑤為生理過(guò)程，a～h為物質(zhì)名稱(chēng)，圖2為a物質(zhì)在濾紙上分離的情況．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）①～⑤過(guò)程中，能夠產(chǎn)生ATP
 
（填圖中數(shù)字），過(guò)程④發(fā)生的場(chǎng)所是
 
．藍(lán)藻雖然沒(méi)有葉綠體，但是細(xì)胞內(nèi)含有
 
和
 
，能進(jìn)行光合作用．
線粒體內(nèi)進(jìn)行的是圖①-⑤過(guò)程中的
 
（填代號(hào)）過(guò)程，反應(yīng)式是
 
．
（2）物質(zhì)d的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 
．h表示的物質(zhì)是
 
．
（3）假如將該植物從光照條件下突然移到黑暗處，則在短時(shí)間內(nèi)物質(zhì)f的含量將會(huì)
 
．假如將該植物的根細(xì)胞放置于隔絕空氣的環(huán)境中，一段時(shí)間后，根細(xì)胞仍能夠進(jìn)行的過(guò)程是
 
（填圖中數(shù)字）．
（4）提取物質(zhì)a時(shí)需加入CaCO3，其目的是
 
．從圖2中可知，甲、乙、丙、丁四種色素中，
 
色素在層析液中的溶解度最大．
（5）有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的共同途徑是
 
（填代號(hào)）．如果有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2，所消耗的葡萄糖之比為
 
．
（6）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，我國(guó)古代人民就提出要“正其行，通其風(fēng)”．結(jié)合曲線圖，分析其原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列選項(xiàng)中，不能用于鑒別一個(gè)細(xì)胞是高等動(dòng)物細(xì)胞還是高等植物細(xì)胞的是（　�。�
A、是否有核糖體
B、是否有細(xì)胞壁
C、是否有液泡
D、是否有中心體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物技術(shù)實(shí)踐與人們生產(chǎn)和生活密切相關(guān)．請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：
（1）無(wú)菌技術(shù)主要通過(guò)消毒和滅菌來(lái)避免雜菌的污染．常用的滅菌方法有灼燒滅菌、高壓蒸汽滅菌和
 
滅菌．
（2）在腐乳、泡菜制作過(guò)程中，需要氧氣的是
 
制作，該過(guò)程中起主要作用的微生物是
 
．
（3）因?yàn)樗姓麴s會(huì)導(dǎo)致原料焦糊和
 
等問(wèn)題，所以橘皮精油的提取一般采用
 
法．而玫瑰精油的提取一般采用
 
法．胡蘿卜素提取可以考慮
 
方法．
（4）進(jìn)行組織培養(yǎng)要選擇幼嫩的生長(zhǎng)部位作材料以提高成功率，原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)科學(xué)研究初步證實(shí)，目前在社會(huì)生活中對(duì)人和動(dòng)物起著類(lèi)似于激素作用的有害物質(zhì)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)至少三百余種．常見(jiàn)的包括有機(jī)錫、二乙基人造雌性激素等．據(jù)此回答下列有關(guān)問(wèn)題：
為了探究雌激素能否促進(jìn)雌性成蛙排卵，做了如下實(shí)驗(yàn)：
取發(fā)育狀況相同的雌性幼蛙20只，分成甲、乙兩組．把兩組幼蛙放在適宜且相同的環(huán)境中分開(kāi)培養(yǎng)，每天同一時(shí)間飼喂：甲組飼喂用適量雌激素制劑拌勻的飼料，乙組飼喂等量的普通飼料；直至幼蛙發(fā)育為成蛙，提供成蛙繁殖所需的所有條件（包括雄性成蛙），觀察并記錄排卵量，分別計(jì)算兩組排卵量的平均值．
①本實(shí)驗(yàn)有多個(gè)變量，其中，
 
是自變量，請(qǐng)列舉一個(gè)無(wú)關(guān)變量：
 
．
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：
Ⅰ．
 
，說(shuō)明雌激素能促進(jìn)雌性成蛙排卵；
Ⅱ．…；
Ⅲ．…．
③為排除雌蛙體內(nèi)雌激素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，有人建議增設(shè)丙組，丙組除了雌性幼蛙被摘除卵巢外，其他的均保持與乙組相同．請(qǐng)你對(duì)這種做法作出評(píng)價(jià)：
 
，并說(shuō)明理由：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示某植物光合作用速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線，圖乙表示該植物光合作用速率在不同溫度下受CO2濃度影響的變化曲線．下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、植物呼吸速率的大小可以用甲圖中A點(diǎn)表示，主要受環(huán)境溫度的影響
B、若適當(dāng)改善環(huán)境條件，則圖甲中的B點(diǎn)左移、C點(diǎn)右移
C、圖甲中光照強(qiáng)度為C時(shí)，該植物光合作用固定的CO2量可以用AD表示
D、圖乙中CO2濃度為P時(shí)，溫度是影響光合速率的主要因素，且m一定比n高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容（　�。�
A、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B、生物彼此間存在著親緣關(guān)系
C、所有的植物和動(dòng)物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
D、細(xì)胞只能由細(xì)胞分裂而來(lái)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物大分子的敘述，正確的是（　�。�
A、淀粉、纖維素、糖原三種分子的區(qū)別表現(xiàn)在組成它們的單體分子不同
B、與糖類(lèi)相比，脂質(zhì)含有氫元素較多，氧元素較少，有的還含有氮元素
C、蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì)，一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)蛋白質(zhì)
D、DNA的全稱(chēng)為脫氧核糖核酸，是一切生物遺傳信息的攜帶者

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案