【題目】如圖為真核細(xì)胞需氧呼吸部分階段示意圖，相關(guān)說法正確的是( )


A.①過程為檸檬酸循環(huán)，在線粒體中進(jìn)行
B.②過程產(chǎn)生的 ATP 比③過程產(chǎn)生的 ATP 多
C.與電子傳遞有關(guān)的酶鑲嵌在核糖體內(nèi)
D.圖中的[H]僅來自①過程

【答案】A
【解析】①過程為檸檬酸循環(huán)，其在真核細(xì)胞中進(jìn)行的場(chǎng)所是線粒體，A 符合題意；
②過程產(chǎn)生的 ATP比③過程產(chǎn)生的 ATP 少，B 不符合題意；
與電子傳遞有關(guān)的酶鑲嵌在線粒體內(nèi)膜上，C不符合題意；
圖中的[H]來自需氧呼吸的前兩個(gè)階段，D不符合題意。

所以答案是：A

【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的有氧呼吸的三個(gè)階段，需要了解有氧呼吸的三個(gè)階段的場(chǎng)所：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；線粒體基質(zhì)；線粒體內(nèi)膜；3個(gè)階段的各個(gè)化學(xué)反應(yīng)是由不同的酶來催化的才能得出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某地老鼠種群數(shù)量變化曲線，敘述正確的是（　　）
A.O～B段，該種群的增長(zhǎng)速率與種群密度之間呈負(fù)相關(guān)
B.B～C段種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈
C.為有效防止鼠疫，最好將種群密度控制在B點(diǎn)
D.利用性引誘劑誘殺雄鼠，有利于維持該地區(qū)的抵抗力穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為轉(zhuǎn)基因抗病毒馬鈴薯培育過程圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）PCR技術(shù)利用的基本原理是 ． 利用該技術(shù)擴(kuò)增目標(biāo)DNA片段（子鏈的延伸方向從5′→3′），應(yīng)選擇圖中的引物（填字母）與模板DNA結(jié)合．
（2）PCR體系經(jīng)過n次循環(huán)可使DNA得到約2n倍擴(kuò)增．若反應(yīng)體系加入m條靶DNA，經(jīng)3次循環(huán)后圖中所示目標(biāo)DNA片段所占的比例 ．
（3）在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，常用兩種不同的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，獲得不同的黏性末端，其主要目的是 ．
（4）重組細(xì)胞經(jīng)過G、H過程成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗病毒馬鈴薯植株，此過程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是 ， 該技術(shù)廣泛應(yīng)用于、等育種過程．
（5）研究表明，轉(zhuǎn)基因植物可以通過花粉將外源基因擴(kuò)散到其他植物，從而對(duì)生態(tài)環(huán)境造成潛在的危害．因此，科學(xué)家設(shè)法將目的基因整合到受體細(xì)胞的（填“細(xì)胞核”或“葉綠體”）基因組中，以防止目的基因通過花粉向其他植物擴(kuò)散．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于光合色素的敘述，正確的是

A. 光合色素可位于液泡中

B. 光合作用利用的是可見光

C. 類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光和紅光

D. 葉黃素和葉綠素b分別呈橙黃色和黃綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制的敘述，正確的是

A. 需要DNA酶進(jìn)行催化

B. 需要ATP直接供能

C. 新合成的兩條子鏈組成新的DNA分子

D. 新合成的兩條子鏈堿基序列相反

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】具有警戒色的生物能向其他生物發(fā)出不能捕食的信息。從信息傳遞的類型分析，警戒色屬于（ ）

A. 物理信息 B. 化學(xué)信息 C. 營(yíng)養(yǎng)信息 D. 行為信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如果某動(dòng)物食物中有 3∕5來自綠色植物，1∕5來自于小型肉食動(dòng)物，1∕5來自羊肉，假如傳遞效率為20%，那么該動(dòng)物每增加1千克體重，總共需消耗植物約（ ）

A．330千克 B．226千克

C．126千克 D．33千克

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】高等動(dòng)物激素與植物激素的主要區(qū)別在于(　　)

A. 是否種類多樣和特異性高 B. 有無特定分泌腺

C. 是否微量、高效 D. 是否有調(diào)控代謝能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種RNA病毒在增殖過程中，其遺傳物質(zhì)需要經(jīng)過某種轉(zhuǎn)變后整合到真核宿主的基因組中．物質(zhì)Y與脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)相似，可抑制該病毒的增殖，但不抑制宿主細(xì)胞的增殖，那么Y抑制該病毒增殖的機(jī)制是（ ）
A.抑制該病毒RNA的轉(zhuǎn)錄過程
B.抑制該病毒蛋白質(zhì)的翻譯過程
C.抑制該RNA病毒的反轉(zhuǎn)錄過程
D.抑制該病毒RNA的自我復(fù)制過程

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