A. | 有絲分裂形成子細(xì)胞的過程中 | B. | 減數(shù)分裂形成配子的過程中 | ||
C. | 受精作用形成受精卵的過程中 | D. | 分裂間期,DNA復(fù)制的過程中 |
分析 基因重組:
(1)概念:是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中,控制不同性狀的基因的重新組合.
(2)類型:
①非同源染色體上的非等位基因自由組合(減Ⅰ后期)
②四分體時(shí)期非姐妹染色單體的交叉互換(減Ⅰ前期)
③轉(zhuǎn)基因(DNA重組技術(shù))
(3)意義:通過有性生殖過程實(shí)現(xiàn)的,基因重組的結(jié)果導(dǎo)致生物性狀的多樣性,為動(dòng)植物育種和生物進(jìn)化提供豐富的物質(zhì)基礎(chǔ).
(4)適用范圍:真核生物進(jìn)行有性生殖產(chǎn)生配子時(shí)在核遺傳中發(fā)生.
解答 解:基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合.基因重組有兩種類型:
(1)自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.
(2)交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查生物變異的相關(guān)知識,要求考生識記基因突變、基因重組和染色體變異的相關(guān)內(nèi)容,能正確區(qū)分三者,識記基因重組的概念、類型以及意義等,同時(shí)結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)循環(huán)使得生物圈在物質(zhì)上是一個(gè)自給自足的系統(tǒng) | |
B. | 物質(zhì)流是循環(huán)的,能量流是單向的,信息流往往是雙向的 | |
C. | 一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級越多,消耗的能量就越多,人類可利用的能量就越少 | |
D. | 信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系,具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 方案 | 目的 |
A | 將胰島素基因?qū)氪竽c桿菌,進(jìn)行培養(yǎng) | 大量生產(chǎn)人胰島素 |
B | 體外誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化 | 培育供移植的組織器官 |
C | 通過體外培養(yǎng)或體內(nèi)培養(yǎng)骨髓瘤細(xì)胞 | 制備單克隆抗體 |
D | 用胰蛋白酶處理剪碎的動(dòng)物組織塊 | 制備動(dòng)物細(xì)胞懸浮液 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雞蛋清含蛋白質(zhì)多,是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的動(dòng)物材料 | |
B. | 花生種子富含油脂且子葉肥厚,是用于油脂鑒定的好材料 | |
C. | 大豆種子蛋白質(zhì)含量高,是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的理想植物組織材料 | |
D. | 馬鈴薯塊莖中含有較多的糖且近于白色,是進(jìn)行可溶性還原糖鑒定的理想材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程的核心是提取目的基因 | |
B. | 單克隆抗體是骨髓瘤細(xì)胞分泌的 | |
C. | 蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì) | |
D. | 用胚胎分割移植技術(shù)可獲得性別不同的同卵雙胞胎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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