科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)菌在接觸青霉素后會產(chǎn)生具有抗藥性的突變個體,青霉素起選擇作用 |
B、蜂鳥細(xì)長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期相互選擇共同進(jìn)化的結(jié)果 |
C、新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié) |
D、自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進(jìn)化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、脂質(zhì)不參與生命活動的調(diào)節(jié) |
B、基因中的堿基有C、G、A、T、U |
C、核酸是儲存遺傳信息的物質(zhì) |
D、胰島素促進(jìn)肝糖原和肌糖元的分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2個 | B、3個 | C、4個 | D、6個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、注射甲型H1N1病毒后,甲組動物產(chǎn)生抗體比乙組動物更快、更多 |
B、乙組動物全部死亡是因為體內(nèi)沒有控制產(chǎn)生抗甲型H1N1病毒抗體的基因 |
C、甲組動物存活是因為甲型H1N1疫苗已使其體內(nèi)產(chǎn)生能識別甲型H1N1病毒的抗體和記憶細(xì)胞 |
D、甲組動物存活是體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴不動,說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸 |
B、假設(shè)裝置一中的液滴不移動,裝置二中的液滴右移,說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸 |
C、假設(shè)裝置一、二中的液滴均不移動說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無氧呼吸 |
D、假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴右移,說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸 |
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