下列有關(guān)信息傳遞過程的示意圖，不正確的是（　�。�
A、小腸黏膜
產(chǎn)生
 促胰液素
作用于
胰島
B、胚芽鞘尖端
釋放
生長素
作用于
胚芽鞘尖端下部
C、雌蛾 
釋放
性外激素
作用于
   雄蛾
D、傳出神經(jīng)末梢突觸小體 
釋放
  神經(jīng)遞質(zhì) 
作用于
  肌肉或腺體
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞,植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),動物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：1、生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型
（1）物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息．
（2）化學(xué)信息：生物在生命活動過程中，產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)．
（3）行為信息：是指某些動物通過某些特殊行為，在同種或異種生物間傳遞的某種信息．
2、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：
（1）生命活動的正常進(jìn)行，離不開信息的作用；
（2）生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞；
（3）信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
解答： 解：A、小腸黏膜產(chǎn)生促胰液素，作用于胰腺，促進(jìn)胰腺分泌胰液，A錯誤；
B、胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長素作用于胚芽鞘尖端下部，促進(jìn)其生長，B正確；
C、雌蛾釋放性外激素作用于雄蛾，吸引雄蛾交尾，C正確；
D、傳出神經(jīng)末梢突觸小體釋放神經(jīng)遞質(zhì)，作用于效應(yīng)器肌肉或腺體，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類和作用，意在考查學(xué)生的理解和分析判斷能力，試題難度一般．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【生物--選修1：生物技術(shù)實(shí)踐】
為了獲得植物次生代謝產(chǎn)物，先用植物外植體獲得愈傷組織，然后在液體培養(yǎng)基中懸浮培養(yǎng)．請回答下列問題：
（1）外植體經(jīng)誘導(dǎo)后形成愈傷組織的過程稱為
 
．
（2）在愈傷組織懸浮培養(yǎng)時，細(xì)胞干重、蔗糖濃度和pH的變化如圖所示．細(xì)胞干重在12d后下降的原因有
 
、
 
；培養(yǎng)液中蔗糖的作用是
 
、
 
．

（3）多倍體愈傷組織細(xì)胞產(chǎn)生的次生代謝產(chǎn)物量常高于二倍體．二倍體愈傷組織細(xì)胞經(jīng)
 
處理，會產(chǎn)生染色體加倍的細(xì)胞．為檢測愈傷組織細(xì)胞染色體數(shù)目，壓片前常采用纖維素酶和
 
酶解離愈傷組織．若愈傷組織細(xì)胞（2n）經(jīng)誘導(dǎo)處理后，觀察到染色體數(shù)為8n的細(xì)胞，合理的解釋是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某同學(xué)利用紫色洋蔥表皮作為實(shí)驗(yàn)材料，觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的基本操作步驟．請據(jù)圖回答：

（1）選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮作材料，理由是：
①
 
；
②
 
．
（2）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)有無對照實(shí)驗(yàn)
 
（有/無）．
（3）B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色
 
的大小以及
 
（原生質(zhì)層/原生質(zhì)體）的位置．
（4）在F步驟時，若觀察發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原，最可能的原因是
 
．
（5）某同學(xué)認(rèn)為紫色洋蔥表皮細(xì)胞體積較大，容易觀察，還可用于觀察線粒體的形態(tài)．你認(rèn)為該同學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Γ?div id="z7zhp77" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
原因是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

血液中的血紅蛋白和肌肉中的肌動蛋白結(jié)構(gòu)不同的原因有（　　）
A、所含氨基酸的種類不同
B、所含肽鍵不同
C、所含氨基酸的排列順序不同
D、所含氨基酸的數(shù)量不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面甲圖表示某植物的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，a～f代表O2或CO2；乙圖表示20℃時光照強(qiáng)度對該植物光合作用的影響（以測定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標(biāo)），請據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲圖的c、d分別表示
 
．c
 
（填“可以”或“不可以”）直接表示葡萄糖的去向，原因是
 
．
（2）若甲圖中只進(jìn)行c、d過程，則對應(yīng)乙圖中哪個位置？
 

（3）若光照強(qiáng)度處于圖乙的C點(diǎn)時，葉綠體內(nèi)ATP移動的方向是從
 
移動到
 
．
（4）乙圖A、D兩點(diǎn)時的光合作用速率分別是（以CO2吸收量mg/h表示）
 
和
 
．
（5）乙圖D點(diǎn)時，限制光合作用速率提高的主要因素有哪些？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中，圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過程．圖2的實(shí)驗(yàn)裝置用來探究消毒過的小麥種子在萌發(fā)過程中的細(xì)胞呼吸方式（假定：葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過程中的唯一底物）．下列說法錯誤的是（　�。�
A、圖1中，產(chǎn)生物質(zhì)B的過程②和④的酶分別存在于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)
B、圖1中，物質(zhì)C是[H]，物質(zhì)E是酒精
C、若實(shí)驗(yàn)后，圖2乙裝置的墨滴左移，甲裝置的墨滴右移，則小麥種子萌發(fā)的過程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸
D、為校正裝置甲、乙中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置對照裝置，將甲、乙兩裝置中萌發(fā)的小麥種子換成等量的煮沸殺死的小麥種子

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科目：高中生物 來源： 題型：

某陸地生態(tài)系統(tǒng)中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群．調(diào)查得知，該生態(tài)系統(tǒng)有4個營養(yǎng)級，營養(yǎng)級之間的能量傳效率為10%～20%，且每個種群只處于一個營養(yǎng)級．一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如下表所示，表中能量數(shù)值的單位相同．
種群甲乙丙丁戊
能量3.5612.8010.300.48226.50
回答下列問題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是
 
，營養(yǎng)級最高的是
 
．
（2）表中體現(xiàn)的乙和丙的種間關(guān)系是
 
； 該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中表中缺少的是
 
．
（3）一般來說，生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括
 
、
 
，此外還具有信息傳遞等功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究污染物對烏魚塘中生物的影響，一組學(xué)生開展了研究性學(xué)習(xí)．他們選取了該池塘中的5種不同生物，并對其食物進(jìn)行分析，結(jié)果如表：
泥鰍水蚤小球藻
烏魚√
河蚌√
泥鰍√√
水蚤√
（1）烏魚與泥鰍之間存在
 
，所以它們屬于兩個不同物種．
（2）根據(jù)上表分析，水蚤和泥鰍的關(guān)系是
 
．
（3）在整個生長季節(jié)，流經(jīng)各部分能量數(shù)值（單位：kJ）如下表．烏魚能從魚塘獲取能量的量是
 
kJ．
太陽能光合效率能量傳遞效率水蚤河蚌
10101%10%106106
（4）調(diào)查池塘中烏魚的種群密度可以釆取的方法是
 
，池塘中
 

兩種生物減少可使烏魚的種群密度上升．
（5）油漆和塑料中的多氯聯(lián)苯是一種不易降解和排出體外的污染物，請用食物鏈（食物網(wǎng)）描述小球藻吸收該物質(zhì)后，多氯聯(lián)苯進(jìn)入烏魚體內(nèi)的途徑
 
．
（6）碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以
 
的形式進(jìn)行．
（7）該生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，
 
 （抵抗力/恢復(fù)力）穩(wěn)定性更高．
（8）利用信息素防治害蟲，則信息素屬于生態(tài)系統(tǒng)的
 
信息．

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科目：高中生物 來源： 題型：

雌性家兔體細(xì)胞中高爾基體功能較活躍的是（　　）
A、神經(jīng)細(xì)胞B、心肌細(xì)胞
C、乳腺細(xì)胞D、紅細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案