以下所示是某同學(xué)在實驗中用同一顯微鏡觀察同一裝片的4個視野，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．請問其中視野最亮的是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點：細(xì)胞觀察實驗
專題：
分析：顯微鏡下觀察細(xì)胞，放大倍數(shù)越大，視野內(nèi)的細(xì)胞越大，視野越暗，反之亦然．
解答： 分析題圖可知，A中細(xì)胞最小，放大的倍數(shù)最小，視野越亮．
故選：A．
點評：本題的知識點是顯微鏡放大倍數(shù)與視野亮度的關(guān)系，對于放大倍數(shù)與視野亮度關(guān)系的記憶是本題考查的重點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計了下列實驗，通過測定乙烯和CO2的產(chǎn)生量，探究“25℃室溫條件下，在貯藏、保鮮過程中，乙烯合成抑制劑對毛葉棗果實的影響”．請將實驗步驟補充完整并回答問題：
（1）材料和器材：剛采摘的成熟度相近的毛葉棗若干，密閉容器，一定濃度的乙烯合成抑制劑溶液．氣相色譜儀（用于測定乙烯濃度），遠(yuǎn)紅外CO2分析儀．
（2）方法和步驟：在25℃室溫條件下
①挑選足量的無破損，形狀大小、外觀顏色相對一致的毛葉棗，隨機(jī)分成2等份，編號為A、B．
②A組不做處理，B組
 
．
③從A、B兩組中取出等量的毛葉棗分別放入兩個相同的密閉容器內(nèi)．
④一小時后，分別從兩個容器內(nèi)抽取等量氣體，
 
和
 
，并記錄數(shù)據(jù)．
⑤每隔3天，重復(fù)步驟③④．
（3）結(jié)果和結(jié)論
     
 所得數(shù)據(jù)處理后得到如圖（圖1、圖2分別表示A、B組實驗結(jié)果）．
①從上圖可以看出CO2產(chǎn)生量與乙烯產(chǎn)生量之間的關(guān)系是
 
，形成上述關(guān)系的原因是：
 
．
②比較圖1、圖2所示的實驗結(jié)果，你得出的結(jié)論是：
 
，從而說明乙烯合成抑制劑有利于毛葉棗的貯藏、保鮮．

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科目：高中生物 來源： 題型：

農(nóng)業(yè)科技工作者在煙草中找到了一抗病基因，現(xiàn)擬采用基因工程技術(shù)將該基因轉(zhuǎn)入棉花，培育抗病棉花品系．請回答下列問題．
（1）要獲得該抗病基因，可采用
 
、
 
等方法．為了能把該抗病基因轉(zhuǎn)入到棉花細(xì)胞中，常用的載體是
 
．
（2）要使載體與該抗病基因連接，首先應(yīng)使用
 
進(jìn)行切割．假如載體被切割后，得到的分子末端序列為，則能與該載體連接的抗病基因分子末端是…
 

（3）切割完成后，采用
 
酶將載體與該抗病基因連接，連接后得到的DNA分子稱為
 
．
（4）再將連接得到的DNA分子導(dǎo)入農(nóng)桿菌，然后用該農(nóng)桿菌去
 
棉花細(xì)胞，利用植物細(xì)胞具有的
 
性進(jìn)行組織培養(yǎng)，從培養(yǎng)出的植株中
 
出抗病的棉花．
（5）該抗病基因在棉花細(xì)胞中表達(dá)的產(chǎn)物是…
 

A．淀粉B．脂類C．蛋白質(zhì)D．核酸
（6）轉(zhuǎn)基因棉花獲得的
 
是由該表達(dá)產(chǎn)物來體現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與細(xì)胞工程技術(shù)相關(guān)的表述中，不正確的是（　�。�
A、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性
B、細(xì)胞融合技術(shù)使研究人員得以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
C、動、植物細(xì)胞融合技術(shù)的基本原理相同，誘導(dǎo)融合的方法類似
D、培養(yǎng)動物細(xì)胞與培養(yǎng)植物細(xì)胞所用的培養(yǎng)基成分基本相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常情況下，以下物質(zhì)屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是（　　）
①血紅蛋白   ②葡萄糖    ③無機(jī)鹽    ④激素    ⑤尿素．
A、①②③④⑤B、②③④⑤
C、②③④D、②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示過程中基因操作的工具是（　�。�
A、限制性內(nèi)切酶
B、DNA連接酶
C、RNA轉(zhuǎn)錄酶
D、胰島素基因運載體

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄的染色體數(shù)目是24，一個番茄細(xì)胞發(fā)生減數(shù)分裂，形成的細(xì)胞中有三個退化消失．剩下一個細(xì)胞迅速發(fā)生了三次有絲分裂，你會找到多少個細(xì)胞核？這些核含有多少個染色體（　�。�
A、4個核 12個染色體
B、4個核 24個染色體
C、8個核 24個染色體
D、8個核 12個染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是關(guān)于生物科學(xué)史的敘述，其中錯誤的是（　　）
A、斯他林和貝利斯通過實驗證明激素調(diào)節(jié)的存在，并發(fā)現(xiàn)了促胰液素
B、1952年，赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染細(xì)菌的實驗，證明DNA是主要遺傳物質(zhì)
C、19世紀(jì)科學(xué)家施萊登和施旺建立細(xì)胞學(xué)說，揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性
D、摩爾根通過假說-演繹法，證實了薩頓提出的“基因在染色體上”的假說

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中，依次為實驗試劑、作用或?qū)嶒灲Y(jié)果，其中不正確的是（　�。�
A、斐林試劑，還原糖發(fā)生作用，生成磚紅色沉淀
B、吡羅紅，把DNA染成紅色，觀察DNA的分布
C、健那綠，活細(xì)胞染料，把線粒體染成藍(lán)綠色
D、溴麝香草酚藍(lán)水溶液，檢驗CO2，溶液由藍(lán)→綠→黃

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