【題目】如圖所示，卵原細(xì)胞內(nèi)含有A與a、B與b兩對同源染色體，已知此卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂所形成的卵細(xì)胞的染色體組成為Ab，則同時所產(chǎn)生的3個極體的染色體組成分別為（ ）

A. AB、Ab、ab

B. Aa、Bb、AB

C. Ab、aB、aB

D. AB、aB、ab

【答案】C

【解析】

試題卵細(xì)胞的產(chǎn)生過程：1個卵原細(xì)胞1個初級卵母細(xì)胞1個次級卵母細(xì)胞+1個第一極體1個卵細(xì)胞+3個極體．據(jù)此答題．

解：一基因型為AaBb的動物，產(chǎn)生了1個Ab基因組合的卵細(xì)胞，說明減數(shù)第一次分裂后期，含有基因A和基因b的非同源染色體組合到一起，移向同一極，并進(jìn)入次級卵母細(xì)胞，而含有基因a和基因B的非同源染色體組成到一起，移向另一極，并進(jìn)入第一極體．次級卵母細(xì)胞減數(shù)第二次分裂形成1個基因型為Ab的卵細(xì)胞和一個基因型為Ab的極體，第一極體減數(shù)第二次分裂形成兩個基因型為aB的極體．因此，3個極體的基因組合是Ab、aB、aB．

故選：C．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某植物進(jìn)行的物質(zhì)和能量代謝的部分過程，其中①～③表示有關(guān)生理活動。相關(guān)說法正確的是(　　)

A.在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)發(fā)生的③中產(chǎn)生[H]，但不消耗[H]

B.① 可將光能最終轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>ATP中活躍的化學(xué)能

C.②③釋放的能量大多數(shù)以熱能的形式散失

D.②只發(fā)生在真核生物中，而③在真、原核生物中均可發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】 如圖為DNA分子的復(fù)制圖解，請據(jù)圖回答：

（1）圖中A′鏈與____鏈相同，該過程在綠色植物細(xì)胞中進(jìn)行的場所有_______。

（2）圖中形成的兩個DNA分子完全相同，每個子代DNA分子中均保留了其親代DNA分子的一條單鏈，這種復(fù)制方式稱為____。

（3）若該DNA分子中含有1000個堿基對，其中有胸腺嘧啶400個，則復(fù)制兩次共消耗鳥嘌呤脫氧核苷酸_________個 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用熒光標(biāo)記的特定的DNA片段作為探針，與染色體上對應(yīng)的DNA片段結(jié)合可在染色體上定位特定的基因。探針與染色體上待測基因結(jié)合的原理如下圖所示，下列敘述錯誤的是

A.合成探針的原料是脫氧核苷酸

B.此處煮沸的作用相當(dāng)于解旋酶的作用

C.復(fù)性時，探針與基因雜交遵循堿基互補(bǔ)配對原則

D.對成熟葉肉細(xì)胞進(jìn)行基因標(biāo)記時，一條染色體上可觀察到兩個熒光點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】觀察到某生物的精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后形成了某種精細(xì)胞如圖所示。下列解釋合理的是

A. 精細(xì)胞中發(fā)生了同源染色體的交叉互換

B. 減數(shù)第二次分裂中一對染色單體沒有相互分離

C. 減數(shù)第二次分裂前期兩條染色體多復(fù)制一次

D. 減數(shù)第一次分裂中同源染色體沒有相互分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞分裂和受精作用過程中，核DNA含量和染色體數(shù)目的變化，據(jù)圖分析正確的是（ ）

A、具有染色單體的時期只有CD、GH、MN段

B、著絲點(diǎn)分裂只發(fā)生在DE、NO段

C、GH段和OP段，細(xì)胞中含有的染色體數(shù)目是相等的

D、MN段相對于AB段發(fā)生了核DNA含量的加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某種動物細(xì)胞生活周期中染色體數(shù)目變化圖，據(jù)圖判斷下列敘述錯誤的是（ ）

A. 等位基因分離、非等位基因自由組合發(fā)生在A～C段

B. CD段、GH段的染色體與核DNA的數(shù)目之比為1∶1

C. 圖中顯示兩種分裂方式，Ⅰ～M段可表示有絲分裂的一個細(xì)胞周期

D. “一母生九子，九子各不同”現(xiàn)象與AH、HI所代表的生理過程有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某植株自交產(chǎn)生后代過程示意圖，下列對此過程及結(jié)果的描述，不正確的是

A. 該圖中兩對非等位基因分別位于兩對同源染色體上

B. 該植株測交后代性狀分離比為2：1：1

C. M、N、P分別代表16、9、3

D. 非等位基因的自由組合發(fā)生在②過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳定律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合;乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復(fù)。分析下列敘述，不正確的是（ ）

A. 甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程

B. 實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等，但Ⅰ、Ⅱ桶小球總數(shù)可不等

C. 乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬自由組合定律中遺傳因子自由組合的過程

D. 甲、乙各重復(fù)1000次實(shí)驗(yàn)后，統(tǒng)計(jì)的Dd、AB組合的概率均約為50%

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同步練習(xí)冊答案