8．下面①--⑤是利用顯微鏡觀察時(shí)的幾個(gè)操作步驟，在顯微鏡下要把視野里的標(biāo)本從圖中的（1）轉(zhuǎn)為（2），其正確的操作步驟是（　�。�
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋  ②調(diào)節(jié)光圈   ③轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋  ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器  ⑤移動(dòng)標(biāo)本．
A．⑤→④→②→③B．④→⑤→②→③C．⑤→②→①→④D．④→①→②→③

分析 高倍顯微鏡的使用方法：低倍物鏡下找到清晰的物象→移動(dòng)裝片，將物象移至視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換用高倍物鏡→調(diào)節(jié)反光鏡和光圈，使視野亮度適宜→調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物象清晰．

解答 解：由題圖可知，要把視野里的標(biāo)本從圖中的（1）轉(zhuǎn)為（2），是由低倍鏡觀察換用高倍鏡觀察，低倍鏡下物象偏左，因此具體的操作步驟是：移動(dòng)標(biāo)本，將物象移至視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換用高倍物鏡→調(diào)節(jié)光圈，進(jìn)而調(diào)節(jié)視野亮度→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)高倍顯微鏡使用方法的熟練掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問題（請(qǐng)?jiān)赱]內(nèi)寫出結(jié)構(gòu)的標(biāo)號(hào)，在橫線上填結(jié)構(gòu)或物質(zhì)名稱）：
（1）圖中結(jié)構(gòu)②、⑥分別是高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（2）細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)是由[①]細(xì)胞膜、核膜及細(xì)胞器膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成的．
（3）該細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是核膜
（4）與動(dòng)物細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是[④]液泡、[⑨]葉綠體
（5）低等植物細(xì)胞具有而該細(xì)胞沒有的細(xì)胞器是中心體．
（6）如果圖為植物成熟區(qū)的根細(xì)胞，則應(yīng)該沒有葉綠體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸主要是指（　�。�
A．通過薄壁細(xì)胞的運(yùn)輸過程
B．主動(dòng)運(yùn)輸
C．從形態(tài)學(xué)的下端向形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸
D．從形態(tài)學(xué)的上端向形態(tài)學(xué)的下端運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．下列圖A是某基因組成為AaBbdd的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中某時(shí)期的染色體和基因示意圖（•和．表示著絲點(diǎn)、1號(hào)染色體表示X染色體），圖B表示該種動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A細(xì)胞的名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞，圖A細(xì)胞含有同源染色體0對(duì)．
（2）圖A細(xì)胞的變化，應(yīng)發(fā)生在圖B中的DF（或EF）時(shí)段．
（3）請(qǐng)寫出該動(dòng)物個(gè)體可能產(chǎn)生的配子的基因型BdXABdXabdXAbdXa．
（4）圖B中BC段形成的原因是DNA復(fù)制（染色質(zhì)復(fù)制），DE段形成的原因是著絲粒分裂．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是人的機(jī)體發(fā)生的某些調(diào)節(jié)和代謝過程示意圖．圖中甲、乙、丙表示三種具有內(nèi)分泌功能的器官，a、b、c、d、e表示具有特定功能的化學(xué)物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）當(dāng)人身體的溫度感受器受到寒冷刺激時(shí)，相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)最終傳到圖中的甲處，引起甲合成并分泌a的過程稱為反射．
（2）由圖中可知甲狀腺激素的受體在細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核內(nèi)，其直接調(diào)節(jié)的是轉(zhuǎn)錄過程．圖中細(xì)胞內(nèi)的系列變化體現(xiàn)了甲狀腺激素的提高細(xì)胞代謝速率（促進(jìn)細(xì)胞代謝/加快物質(zhì)氧化分解）的作用，使機(jī)體產(chǎn)熱增加．
（3）甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)，存在著下丘腦一垂體一內(nèi)分泌腺的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)．
為進(jìn)一步探究甲狀腺激素的含量對(duì)促甲狀腺激素分泌的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
I．實(shí)驗(yàn)方案
①挑選兩只生長(zhǎng)期的健康且大小、性別相同的兔．在相同適宜的條件下飼養(yǎng)，測(cè)定兩只兔血液中促甲狀腺激素和甲狀腺激素含量．每天1次，連續(xù)3天．
②第4天開始，一只兔正常飼養(yǎng)，另外一只實(shí)驗(yàn)兔飼喂等量含有甲狀腺激素的食物．
⑧一段時(shí)間后依次測(cè)定和記錄兩只兔血液中促甲狀腺激素和甲狀腺激素的含量．
I．請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容回答問題：
①指出上述實(shí)驗(yàn)方案中的一項(xiàng)不足之處并說明理由：兩只兔樣本數(shù)太少，應(yīng)選擇多只兔進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，避免因兔的個(gè)體差異引起實(shí)驗(yàn)誤差
②請(qǐng)推測(cè)步驟糾正后第三步的最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：實(shí)驗(yàn)兔血液中甲狀腺激素含量升高，促甲狀腺激素含量下降．
③本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了哪兩種對(duì)照：實(shí)驗(yàn)兔和正常飼養(yǎng)兔的空白對(duì)照，實(shí)驗(yàn)兔飼喂甲狀腺激素前后的自身對(duì)照．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的說法不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞內(nèi)每種氨基酸的數(shù)目成百上千
B．不同種類氨基酸的排列順序千變?nèi)f化
C．氨基酸形成肽鏈的方式千變?nèi)f化
D．肽鏈盤曲折疊形成的空間結(jié)構(gòu)千差萬別

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于生物體內(nèi)無機(jī)鹽的說法正確的是（　�。�
A．細(xì)胞中多數(shù)無機(jī)鹽以離子的形式存在
B．生物體處在不同發(fā)育期，含水量基本一樣
C．哺乳動(dòng)物血液中鈣離子含量過多會(huì)引起抽搐
D．無機(jī)鹽能為維持細(xì)胞和的生命活動(dòng)提供能量和維持酸堿平衡

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高二（下）入學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•蒙自縣校級(jí)期末）在一個(gè)陰濕的山洼草叢中，有一堆長(zhǎng)滿苔蘚的腐木，其中聚集著螞蟻、蚯蚓、鼠類等生物，這些生物共同構(gòu)成一個(gè)（ ）

A．種群 B．群落 C．物種 D．生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．酸堿物質(zhì)在生物實(shí)驗(yàn)中有廣泛的應(yīng)用，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A．濃硫酸為溴麝香草酚藍(lán)與酒精的顯色反應(yīng)創(chuàng)造酸性環(huán)境條件
B．堿性溶液NaOH與CuSO4溶液等量混合均勻后可用于檢測(cè)還原性糖
C．鹽酸水解口腔上皮細(xì)胞可改變膜的通透性，加速健那綠進(jìn)入細(xì)胞將線粒體染色
D．在根尖有絲分裂裝片制作過程中，鹽酸能夠使組織細(xì)胞分散開來，便于觀察

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