【題目】如圖是細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖,⑤處色箭頭表示血液流動的方向。分析下列說法中正確的是
A. 若③為組織細(xì)胞,物質(zhì)交換關(guān)系為①→②→③→④
B. 若③為肝細(xì)胞,飯后1h⑤處的血糖濃度低于①處
C. 若③為腦細(xì)胞,⑤處的氧氣濃度低于①處, 而CO2的濃度相反
D. 若③為胰島B細(xì)胞,飯后半小時⑤處的胰島素濃度低于①處
【答案】D
【解析】圖分析:①表示血漿,②表示組織液,③表示細(xì)胞內(nèi)液,④表示淋巴,⑤表示血流方向。若③為組織細(xì)胞,物質(zhì)交換中營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞,代謝廢物和二氧化碳等通過組織液主要進(jìn)入血漿,故過程為①→②→③→②→①,A錯誤;若③為肝細(xì)胞,飯后1h血糖在肝臟處合成肝糖原,故⑤處的血糖濃度高于①處,B錯誤;若③為腦細(xì)胞,會消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,就⑤處的氧氣濃度高于①處,而CO2的濃度相反,C錯誤;若③為胰島B細(xì)胞,飯后半小時血糖濃度升高,胰島素分泌增加,故⑤處的胰島素濃度低于①處,D正確。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在生物體內(nèi)含量極少,但對維持生物體的正常生命活動必不可少的微量元素有( )
A. Fe、Mn、Zn、K B. Mn、Zn、Cu、Ca
C. Mn、Zn、Cu、B D. Mn、Mo、Cu、Mg
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】呼吸熵(RQ=放出的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細(xì)胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系。以下敘述中,正確的是( )
A. 呼吸熵越大,細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng),無氧呼吸越弱
B. B點(diǎn)有氧呼吸的強(qiáng)度大于A點(diǎn)有氧呼吸的強(qiáng)度
C. 為延長水果保存的時間,最好將氧分壓調(diào)至C點(diǎn)
D. C點(diǎn)以后,細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓的變化而變化
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞器增大膜面積方式的敘述正確的是( )
A.葉綠體通過類囊體堆疊來增大膜面積
B.線粒體通過內(nèi)膜向內(nèi)折疊來增大膜面積
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過膜折疊增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積
D.高爾基體通過產(chǎn)生小泡而增大膜面積
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于生物體內(nèi)組成蛋白質(zhì)的氨基酸的敘述,錯誤的是( )
A. 氨基酸都只含有一個氨基和一個羧基
B. 氨基酸分子之間通過脫水縮合形成肽鍵
C. 必需氨基酸不能在人體細(xì)胞中合成,必須從外界環(huán)境中直接獲取
D. 非必需氨基酸能在人體細(xì)胞中合成,也能從外界環(huán)境中獲取
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及研究方法的敘述中,正確的是
A. 預(yù)實(shí)驗(yàn)不能檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性
B. 常用差速離心法將T2噬菌體和大腸桿菌分離
C. 在高倍鏡下觀察不到蝗蟲初級精母細(xì)胞染色體的位置
D. 上午8點(diǎn)和11點(diǎn)相比,解離洋蔥根尖所觀察到的分裂期細(xì)胞比例會不同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖甲表示細(xì)胞中ATP反應(yīng)鏈,圖中a、b、c代表酶,A、B、C代表化合物;圖乙表示酶活性與溫度的關(guān)系。下列敘述正確的是
A. 圖甲中的B含有2個高能磷酸鍵,C為腺嘌呤核糖核苷酸
B. 神經(jīng)細(xì)胞吸收K+時,a催化的反應(yīng)加快,c催化的反應(yīng)被抑制
C. 研究酶活性與溫度關(guān)系時,可以選擇H2O2和H2O2酶為實(shí)驗(yàn)材料
D. 圖乙中溫度m比n時酶活性低,此時更有利于酶的保存
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