【題目】請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)某研究小組對(duì)甲、乙兩種植物的葉肉細(xì)胞在不同光照強(qiáng)度下的相關(guān)生理過(guò)程進(jìn)行了測(cè)定,得到了下表所示數(shù)據(jù)(光照強(qiáng)度的單位為千勒克斯,CO2的吸收和釋放速率的單位不作要求):

項(xiàng)目

光合速率與呼吸速率相等時(shí)的

光照強(qiáng)度(千勒克斯)

光飽和時(shí)的光照強(qiáng)度(千勒克斯)

光飽和時(shí)植物吸收CO2的速率

黑暗條件下CO2

釋放的速率

1

3

18

10

3

8

30

15

當(dāng)光照強(qiáng)度為2千勒克斯時(shí),甲植物光合作用產(chǎn)生的O2的去向是________________,乙植物光合作用產(chǎn)生的O2的去向是___________。當(dāng)光照強(qiáng)度為8千勒克斯時(shí),乙植物的總光合速率是_____。

2)下圖所示裝置可以測(cè)定一些生理活動(dòng)強(qiáng)度(僅考慮以葡萄糖為呼吸作用底物):

若甲燒杯中為酵母菌培養(yǎng)液,乙燒杯中為NaOH溶液,液滴向左移動(dòng),則單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離可代表_________。

②若甲燒杯中為小球藻培養(yǎng)液,乙燒杯中為_____,裝置置于適宜光照強(qiáng)度條件下,液滴向______移動(dòng),則單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離可以代表小球菜凈光合作用的強(qiáng)度。

【答案】一部分供線粒體有氧呼吸消耗,一部分釋放到體外 全部供線粒體有氧呼吸消耗 45 酵母菌有氧呼吸的強(qiáng)度 NaHCO3溶液(或CO2緩沖溶液)

【解析】

光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過(guò)程。光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成。光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物。

1)光照強(qiáng)度為2時(shí),甲光合作用>呼吸作用,甲葉片釋放氧氣一部分供線粒體有氧呼吸消耗,一部分釋放到體外;同理乙植物此時(shí)光合作用<呼吸作用,乙葉片釋放氧氣全部供線粒體有氧呼吸消耗。乙植物光飽和點(diǎn)與光照強(qiáng)度為8時(shí)已經(jīng)達(dá)到光飽和點(diǎn),乙葉綠體產(chǎn)生氧氣量為45。

2)①NaOH溶液將呼吸作用釋放的二氧化碳吸收使內(nèi)部體積變小,液滴左移,單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離可代表酵母菌有氧呼吸的強(qiáng)度。

②若甲燒杯中為小球藻培養(yǎng)液,乙燒杯中為CO2緩沖溶液,裝置置于一定的光照強(qiáng)下,若液滴向右移動(dòng),單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離可以代表小球藻凈光合作用的強(qiáng)度。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人體生物鐘機(jī)理如圖所示,在下丘腦SCN細(xì)胞中,PER蛋白基因的表達(dá)產(chǎn)物為PER蛋白。該蛋白在夜晚不斷積累,到了白天又會(huì)被分解,其濃度呈周期性變化,變化周期為24h。下列分析正確的是

A.PER蛋白基因僅存在于下丘腦SCN細(xì)胞中

B.過(guò)程①與②中的堿基配對(duì)方式完全相同

C.過(guò)程②中核糖體在mRNA上認(rèn)讀的方向是從右向左

D.過(guò)程③中PER蛋白抑制細(xì)胞核中PER蛋白基因表達(dá)體現(xiàn)了正反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1、圖2分別表示1000m持續(xù)全速游泳對(duì)女于運(yùn)動(dòng)員不同生理期雌二醇(一種雌激素)、胰島素水平的影響。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)雌二醇屬于______類化合物。1000m持續(xù)全速游泳會(huì)使女子運(yùn)動(dòng)員雄二醇激素水平______。

2)由圖中檢測(cè)結(jié)果可推測(cè),影響雌二醇激素水平的因素有________________。

31000m持續(xù)全速游泳影響女子運(yùn)動(dòng)員胰島素水平,合理的解釋有________(填下列字母)。

a.胰島B細(xì)胞分泌活動(dòng)受到抑制 b.收縮肌群對(duì)胰島素的利用量增加

c.胰島素為運(yùn)動(dòng)提供能量 d.血糖濃度升高導(dǎo)致胰島素分泌量減少

4)健康人體的血糖濃度上升既可直接作用于胰島,也可使下丘腦的葡萄糖感受器產(chǎn)生興奮,調(diào)節(jié)________細(xì)胞分泌胰島素增多,促進(jìn)組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的________________,從而使血糖水平降低。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究發(fā)現(xiàn),進(jìn)食可刺激小腸K細(xì)胞分泌多肽GIP,GIP能作用于胰島細(xì)胞和脂肪細(xì)胞來(lái)降低血糖濃度。下列敘述正確的是

A. GIP作用于脂肪細(xì)胞時(shí)可能促進(jìn)脂肪細(xì)胞肝糖原的水解

B. GIF和胰島素都能降低血糖濃度,與兩者結(jié)合的受體相同

C. GIP可能促進(jìn)脂肪細(xì)胞將葡萄糖轉(zhuǎn)化為脂肪儲(chǔ)存起來(lái)

D. 在一個(gè)胰島細(xì)胞中可能同時(shí)檢測(cè)到胰島素和胰高血糖素的mRNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示免疫反應(yīng)過(guò)程,其中①~⑦表示相關(guān)物質(zhì)或細(xì)胞,不正確的敘述是(

A.①和⑤都屬于免疫活性物質(zhì)B.圖中有3種細(xì)胞有增殖分化能力

C.二次免疫時(shí),③只能由②增殖分化而來(lái)D.⑤有可能與機(jī)體自身物質(zhì)結(jié)合,引起免疫失調(diào)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中c表示的是________結(jié)構(gòu),該處可以完成的信號(hào)轉(zhuǎn)變是________。

(2)在靜息狀態(tài)時(shí),a處膜內(nèi)外的電位是________,此時(shí),______外流;當(dāng)a處受到刺激時(shí),膜內(nèi)的電位變化是_______,原因是__________________。

(3)刺激b處,a處________(填“能”或“不能”)檢測(cè)到電位變化。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體部分特異性免疫過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題(a、b、c表示細(xì)胞,①②③④⑤⑥表示過(guò)程)。

(1)該特異性免疫屬于________免疫,圖中b在人體內(nèi)由______________細(xì)胞經(jīng)分裂、分化而來(lái)。

(2)圖中a、b、c、d能夠識(shí)別抗原的是________。

(3)當(dāng)抗原經(jīng)過(guò)④⑤過(guò)程時(shí),人體內(nèi)產(chǎn)生d過(guò)程的主要特點(diǎn)是____________

(4)據(jù)報(bào)道,美國(guó)耶魯大學(xué)的生物學(xué)家正在從事將病毒引誘到人體“陷阱細(xì)胞”中,以防止病毒繁殖的試驗(yàn)研究。例如,HIV通過(guò)T細(xì)胞表面的CD4識(shí)別T細(xì)胞,如果給AIDS患者注射大量用CD4分子修飾過(guò)的紅細(xì)胞,則該紅細(xì)胞也會(huì)被HIV識(shí)別、入侵。但HIV在紅細(xì)胞中無(wú)法完成復(fù)制增殖,最后隨紅細(xì)胞的死亡而被清除,該方法目前已經(jīng)在小鼠體內(nèi)獲得階段性成果。請(qǐng)據(jù)此回答:人體成熟的紅細(xì)胞之所以能成為“陷阱細(xì)胞”,從細(xì)胞結(jié)構(gòu)角度分析是因?yàn)?/span>______________,不具備HIV增殖的條件。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將瓊脂加水溶解后再加溴甲酚紫指示劑,調(diào)pH5后倒入2個(gè)培養(yǎng)皿中冷卻凝固。取培養(yǎng)了3天的玉米幼苗,將根部全部用手指輕輕壓入瓊脂,然后把培養(yǎng)皿直立放置使根成垂直或水平位置,見(jiàn)下圖。注意:生長(zhǎng)素能調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的H+ 外流改變植物生長(zhǎng)模式,外流增加越多促進(jìn)生長(zhǎng)效果越強(qiáng);溴甲酚紫指示劑在pH 3. 54. 8時(shí)為紫色,pH 4. 85. 5時(shí)為橙色,pH 5. 56. 4時(shí)為紅色。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.1中的根部生長(zhǎng)不彎曲,圖2中的根部生長(zhǎng)發(fā)生明顯向地性彎曲

B.初始階段,圖1中根部周圍瓊脂都為橙色時(shí)間足夠后,根部周圍瓊脂都呈紫色

C.時(shí)間足夠后,圖2中根近地側(cè)瓊脂顏色及顏色的深淺與遠(yuǎn)地側(cè)有明顯差異

D.H+ 外流很可能增加了某種酶的活性使細(xì)胞壁可塑性變強(qiáng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)用附著有過(guò)氧化氫酶的濾紙片進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究(如圖所示,圖中小圓圈為氧氣氣泡),下列分析正確的是

A.酶促反應(yīng)速率可用反應(yīng)時(shí)間(t3-t1)的長(zhǎng)短來(lái)表示

B.用附著等量FeCl3的濾紙片做實(shí)驗(yàn),反應(yīng)時(shí)間(t3-t1)變小

C.該裝置可用于探究不同溫度對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響

D.改變過(guò)氧化氫溶液的pH,濾紙片不會(huì)接觸燒杯底部

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案