人的血清白蛋白在臨床上需求量很大.將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中,就可以利用牛的乳腺細(xì)胞生產(chǎn)血清白蛋白.大致過程如下:

(1)①過程采集的精子要進(jìn)行
 
處理,該過程自然狀態(tài)下是在
 
(場(chǎng)所)中完成的;②過程得到的卵母細(xì)胞,一般要培養(yǎng)到
 
階段才能進(jìn)行體外受精.
(2)要使人的血清白蛋白基因只在轉(zhuǎn)基因牛的乳腺細(xì)胞中選擇性表達(dá),則③過程中要在目的基因前接上
 
(調(diào)控組件).一般情況下,將基因表達(dá)載體通過
 
技術(shù)導(dǎo)入牛的受精卵.
(3)⑤過程稱技術(shù),培養(yǎng)過程中不僅要加入氧氣維持細(xì)胞呼吸,還要提供
 
 以維持PH.
(4)為獲得更多的轉(zhuǎn)基因牛,通常將胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)到
 
期后,采用胚胎分割技術(shù)獲得更多胚胎,然后再采用
 
等技術(shù)將胚胎移到不同母牛子宮內(nèi).將胚胎干細(xì)胞置于子宮內(nèi)發(fā)育成一個(gè)體,體現(xiàn)了胚胎干細(xì)胞具有
 
.將早期胚胎分割、移植可獲得多個(gè)同卵胚胎,該繁殖方式是
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),胚胎移植
專題:
分析:分析題圖:圖示為轉(zhuǎn)基因牛的培育過程,其中①表示精子的采集和獲能;②表示卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng);③表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程;④表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞(受精卵)的過程;⑤表示早期胚胎培養(yǎng)過程;⑥表示胚胎移植過程.
解答: 解:(1)①過程采集的精子要進(jìn)行獲能處理,該過程自然狀態(tài)下是在雌性動(dòng)物的生殖道中完成的;②過程得到的卵母細(xì)胞,一般要培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期才能進(jìn)行體外受精.
(2)要使人的血清白蛋白基因只在轉(zhuǎn)基因牛的乳腺細(xì)胞中選擇性表達(dá),應(yīng)在目的基因前接上乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法.
(3)⑤為早期胚胎培養(yǎng)過程.培養(yǎng)過程中不僅要加入氧氣維持細(xì)胞呼吸,還要提供5%的CO2以維持PH.
(4)為獲得更多的轉(zhuǎn)基因牛,通常將胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚期后,采用胚胎分割技術(shù)獲得更多胚胎,然后再采用胚胎移植等技術(shù)將胚胎移到不同母牛子宮內(nèi).將胚胎干細(xì)胞置于子宮內(nèi)發(fā)育成一個(gè)體,體現(xiàn)了胚胎干細(xì)胞具有全能性.將早期胚胎分割、移植可獲得多個(gè)同卵胚胎,該繁殖方式是無(wú)性繁殖.
故答案為:
(1)獲能        雌性動(dòng)物的生殖道        減數(shù)第二次分裂中期(MⅡ中期)
(2)乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子          顯微注射
(3)早期胚胎培養(yǎng)                   CO2
(4)桑椹胚或囊胚                 胚胎移植            全能性          無(wú)性繁殖
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因牛的培育流程圖,考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟及相關(guān)步驟中采用的方法;識(shí)記體外受精技術(shù)的過程;識(shí)記胚胎移植的基本程序,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人類遺傳病的敘述中正確的是( 。
A、遺傳咨詢是預(yù)防遺傳病發(fā)生的最有效措施
B、抗維生素D佝僂病女患者與正常男子結(jié)婚,兒子正常女兒患病
C、患遺傳病的個(gè)體不一定帶有致病基因
D、一個(gè)家族代代都出現(xiàn)的疾病一定是顯性遺傳病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物工程相關(guān)知識(shí)的敘述,正確的是( 。
A、在基因工程操作中為了獲得重組質(zhì)粒,一般用相同的限制性內(nèi)切酶,露出的黏性末端相同
B、若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻,可將目的基因先導(dǎo)入到大腸桿菌中,再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞
C、植物體細(xì)胞雜交,能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙,培育出的新品種一定不是單倍體
D、基因治療主要是對(duì)具有缺陷的體細(xì)胞進(jìn)行全面修復(fù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是某高等生物在生殖發(fā)育過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線,乙是該生物一個(gè)細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:
(1)該生物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是通過甲圖中的[
 
]
 
過程形成的,在個(gè)體發(fā)育過程中進(jìn)行[
 
]
 
過程.
(2)姐妹染色單體分離發(fā)生在[
 
]
 
期和[
 
]
 
期.
(3)乙圖細(xì)胞所處的分裂時(shí)期屬于甲圖中[
 
](填數(shù)字)階段;圖中有
 
個(gè)染色體組;該生物細(xì)胞中染色體數(shù)最多有
 
條.若乙圖中2代表Y染色體,則形成該細(xì)胞的場(chǎng)所是
 

(4)如果乙圖a上某位點(diǎn)有基因B,a′上相應(yīng)點(diǎn)的基因是b,發(fā)生這種變化的根本原因是
 
.乙圖細(xì)胞的分裂方式與其他體細(xì)胞的分裂方式比較,其本質(zhì)區(qū)別是
 
,具有這種細(xì)胞分裂方式的生物進(jìn)行的生殖,其后代
 

(5)該生物的同化作用類型是
 
,判斷的依據(jù)是
 

(6)若圖甲表示某一個(gè)體的發(fā)育過程,該個(gè)體的基因型為AaBb,兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳.則③階段細(xì)胞中的基因組成為
 
,⑥階段細(xì)胞中的基因組成為
 
;基因A與a的分離發(fā)生在[
 
](填數(shù)字)階段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某科研小組采用“基因靶向”技術(shù)先將小鼠的棕褐毛色基因?qū)牒谏兎N小鼠的胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)中,再將改造后的胚胎干細(xì)胞移植回囊胚繼續(xù)發(fā)育成小鼠的過程.據(jù)圖分析不正確的是( 。
A、步驟Ⅱ常采用的工具酶是DNA連接酶及與步驟Ⅰ相同的限制性核酸內(nèi)切酶
B、第Ⅲ步操作后,還需經(jīng)過篩選目的基因成功轉(zhuǎn)移的胚胎干細(xì)胞過程,才能將該胚胎干細(xì)胞注射到囊胚中
C、上述過程中收集的ES細(xì)胞來(lái)源于囊胚的滋養(yǎng)層部位
D、改造后的胚胎干細(xì)胞移植回囊胚繼續(xù)發(fā)育成小鼠,其根本原因是細(xì)胞核中含有一整套的遺傳信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列英文縮寫與括號(hào)中的中文注釋對(duì)應(yīng)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A、ATP(三磷酸腺苷)
B、PEG(聚乙二醇)
C、PCR(聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng))
D、EcoRⅠ(DNA連接酶)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在基因工程中,科學(xué)家常使用的“剪刀”、“針線”和“運(yùn)載體”分別是指( 。
A、大腸桿菌病毒、質(zhì)粒、DNA連接酶
B、噬菌體、質(zhì)粒、DNA連接酶
C、限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶、質(zhì)粒
D、DNA聚合酶、DNA連接酶、質(zhì)粒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

質(zhì)粒存在于許多細(xì)菌體內(nèi),質(zhì)粒上有標(biāo)記基因如圖所示,通過標(biāo)記基因可以推知外源基因(目的基因)是否轉(zhuǎn)移成功.外源基因插入的位置不同,細(xì)菌在培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況也不同,下表表示外源基因插入不同位置(插入點(diǎn)有a、b、c)后細(xì)菌的生長(zhǎng)情況,請(qǐng)據(jù)表推測(cè)①②兩種重組細(xì)菌的外源基因插入點(diǎn)和③的生長(zhǎng)情況,正確的一組是( 。
細(xì)菌在含青霉素
培養(yǎng)基上生長(zhǎng)情況
細(xì)菌在含四環(huán)素
培養(yǎng)基上生長(zhǎng)情況
能生長(zhǎng)能生長(zhǎng)
b能生長(zhǎng)不能生長(zhǎng)
不能生長(zhǎng)      
A、①是c;②是a;③不能生長(zhǎng)
B、①是a;②是c;③能生長(zhǎng)
C、①是a;②是c;③不能生長(zhǎng)
D、①是c;②是a;③能生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若ABC為某生態(tài)系統(tǒng)中的唯一食物鏈.該生態(tài)系統(tǒng)接受的年太陽(yáng)輻射量為200000百萬(wàn)千焦,但其中絕大部分能量未能被生產(chǎn)者固定.該食物鏈中各種群對(duì)能量的同化、利用、傳遞與散失等各部分的數(shù)量關(guān)系如下表(單位:百萬(wàn)千焦):則在該年度內(nèi)( 。
生物類群同化量凈生產(chǎn)量(凈同化量)呼吸消耗流向分解者被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所攝食未被利用的能量
A75.53.032.537.0
B28.0190.552.5
C4.21.40.01無(wú)
A、B攝食后未同化的能量值為4.5百萬(wàn)千焦
B、B的凈生當(dāng)量為9百萬(wàn)平焦
C、該生態(tài)系統(tǒng)的能量?jī)粼黾又禐?48百萬(wàn)千焦
D、從BC的能量傳遞效率為15%

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