為了探究某種淀粉酶的最適溫度,某同學進行了如下實驗操作.請分析回答:

步驟①:取10支試管,分為五組.每組兩支試管中分別加入1mL某種淀粉酶溶液和2mL5%淀粉溶液.
步驟②:將每組淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并振蕩.
步驟③:將裝有混合溶液的五支試管(編號1、2、3、4、5)分別置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃水浴中.反應(yīng)過程中,每隔1 分鐘從各支試管中取出一滴反應(yīng)液,滴在比色板上,加1滴碘液顯色.
(1)該實驗的自變量是
 
.此實驗設(shè)計存在一個明顯的錯誤,即步驟②前應(yīng)
 

(2)糾正該實驗錯誤步驟后,進行操作.一段時間后,當?shù)?組試管中的反應(yīng)物與碘液混合開始呈棕黃色時,各組實驗現(xiàn)象如下表(“+”表示藍色程度):
組別 1 2 3 4 5
處理溫度/℃ 15 25 35 45 55
結(jié)果 ++ + 棕黃色 + ++
①試管中取出的反應(yīng)物滴加碘液后,呈棕黃色,說明
 

②分析上述實驗結(jié)果,可以得出該淀粉酶的最適溫度在
 
 之間.
(3)該同學在進行本實驗的過程中,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)時間過長.
①為縮短反應(yīng)時間,請?zhí)岢龊侠淼母倪M措施.
 

②若改進前反應(yīng)時間與反應(yīng)底物量的關(guān)系如圖所示,請在如圖中用虛線繪制改進后反應(yīng)時間與反應(yīng)底物量的關(guān)系曲線.
考點:酶的特性,探究影響酶活性的因素
專題:
分析:酶的催化具有高效性、專一性、需要適宜的溫度和pH值等特性,在最適溫度,酶的催化效率最高,低于最適溫度,酶的催化效率較低,隨著溫度的升高,酶的催化效率逐漸增加,高于最適溫度,酶的催化活性逐漸下降,溫度過高,酶的空間結(jié)構(gòu)改變,永久性失活.
解答: 解:(1)根據(jù)實驗?zāi)康模禾骄磕撤N淀粉酶的最適溫度,自變量為溫度.應(yīng)該先將淀粉液和淀粉酶溶液各自在15、25、35、45、55℃的水浴中保溫一段時間后再混合,避免淀粉與淀粉酶混合前先反應(yīng).
(2)①試管中取出的反應(yīng)物滴加碘液后,呈棕黃色,說明淀粉被完全水解.
②據(jù)表格分析,25℃~45℃,淀粉分解最多,故可以得出該淀粉酶的最適溫度在25℃~45℃.
(3)①為縮短反應(yīng)時間,可以增加淀粉酶量,提高反應(yīng)速率.
②反應(yīng)物的量不變,曲線與縱坐標的交點不變,但是反應(yīng)速率提高,即反應(yīng)時間縮短,曲線與橫坐標的交點左移.
故答案為:
(1)溫度             先將5組試管分別在15、25、35、45、55℃的水浴中保溫一段時間
(2)①淀粉被完全水解   ②25℃~45℃(3)①增加淀粉酶量
②略
點評:此題主要考查酶的特性以及影響因素,意在考查對基礎(chǔ)知識的理解,難度適中.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中與植物激素調(diào)節(jié)功能相符的一項是(  )
A、在形成無子番茄過程中生長素改變了細胞的染色體數(shù)目
B、乙烯廣泛存在于植物多種組織中,主要作用是促進果實的發(fā)育
C、對受粉后正在成長中的幼小果實適當噴灑適宜濃度的生長素類似物,最可能的結(jié)果是形成無子果實
D、赤霉素引起植株增高的原理是促進了細胞的伸長

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)分趾和聯(lián)趾(趾間有蹼,適于游泳)兩種性狀,W代表分趾基因,w代表聯(lián)趾基因,多年后W的基因頻率下降,w的基因頻率上升.以下說法錯誤的是( 。
A、經(jīng)過長期進化,可能形成兩個新物種
B、小島上食物短缺,會導(dǎo)致聯(lián)趾個體比例上升
C、蜥蜴過度繁殖,會導(dǎo)致生存斗爭加劇
D、生存斗爭的加劇必然導(dǎo)致分趾、聯(lián)趾兩個物種的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與植物激素調(diào)節(jié)相關(guān)的敘述中正確的是( 。
A、產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的主要原因是側(cè)芽對生長素濃度的反應(yīng)比頂芽敏感
B、田間噴灑2,4-D可殺死雜草,這說明生長素在植物競爭中發(fā)揮重要作用
C、植物的向光性不僅受到生長素的調(diào)節(jié),還受到生長抑制物的影響
D、植物組織培養(yǎng)的脫分化階段受細胞分裂素的影響,再分化階段受生長素影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

顯微鏡觀察到如圖所示動物細胞,下列對由視野A轉(zhuǎn)換到視野B的說法錯誤的是(  )
A、裝片應(yīng)向左移動
B、如不調(diào)節(jié)反光鏡,要保證相同的亮度應(yīng)選用較大的光圈
C、需調(diào)節(jié)粗準焦螺旋使物像清晰
D、換高倍物鏡需轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某池塘內(nèi)單獨放養(yǎng)和混合放養(yǎng)甲、乙兩種魚,統(tǒng)計其攝取食物種類情況如表1所示.
表1
實驗 單獨放養(yǎng) 混合放養(yǎng)
食物 浮游動物 水草 底棲動物 浮游動物 水草 底棲動物
魚甲 43% 37% 15% 47% 46% 5%
魚乙 40% 34% 20% 10% 49% 38%
(1)由表1可知,該池塘內(nèi)生物群落的空間結(jié)構(gòu)在
 
方向上存在較大差異;甲、乙兩種魚從單養(yǎng)到混養(yǎng)攝取食物種類的變化減弱了由于
 
可能造成的競爭.
(2)請在答題卡圖中畫出單獨放養(yǎng)甲魚時從開始放養(yǎng)(時間t0)到達到環(huán)境最大容納量(時間t1)時種群增長率曲線.
表2
      被捕食者
捕食者
泥鰍 水蚤 小球藻
烏魚
河蚌
泥鰍
水蚤
表3
太陽能 光合效率 能量傳遞效率 水蚤 河蚌
1010 1% 10% 106 106
(3)在不放養(yǎng)甲、乙兩種魚的情況下,某研究小組的同學還對池塘內(nèi)其他生物的食性進行了調(diào)查分析,結(jié)果如表2所示(“√”表示存在食物關(guān)系).
①根據(jù)表2分析,水蚤和泥鰍的關(guān)系是
 
;泥鰍占有
 
個營養(yǎng)級.
②若整個生長季節(jié)流經(jīng)各部分的能量數(shù)值如表3所示(單位:kJ),則烏魚從魚塘獲取的能量為
 
kJ.
(4)隨著全球氣候變暖,該池塘嚴重干旱后經(jīng)若干年形成了一片草地,該過程屬于
 
演替.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)有關(guān)實驗和細胞代謝方面的知識回答問題.
Ⅰ.采用“半葉法”對菠菜葉片的光合作用強度進行測定(圖甲)的大致過程是,將對稱葉片的一部分(U)遮光,另一部分(V)不遮光,并設(shè)法使兩部分之間的物質(zhì)不發(fā)生轉(zhuǎn)移.用適宜強度的光照射6h后,在U和V的對應(yīng)部位截取等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MU和MV,若M=MV-MU,則M表示V中被截取部分
 

Ⅱ.圖乙是恩格爾曼實驗裝置改裝示意圖,光線先通過三棱鏡再通過葉綠體色素提取液后照射到玻片上的水綿,一段時間后,水綿周圍好氧細菌分布無顯著變化,其原因是
 

Ⅲ.提取葉綠色素時,加碳酸鈣的目的是
 
;用紙層析法分離色素的原理是
 

Ⅳ.圖丙為綠色植物細胞內(nèi)發(fā)生的部分化學反應(yīng)過程,其中a~c表示細胞結(jié)構(gòu),①~⑤表示過程.
(1)圖中過程②和⑤的場所分別是
 
 

(2)單位時間內(nèi)D量與
 
量大小,反映了光合作用強度與呼吸作用強度相對大。←湽酀{期若遇陰雨天則會減產(chǎn),其原因是過程
 
受阻.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示與縮手反射相關(guān)的結(jié)構(gòu),圖2、圖3是圖1中某一結(jié)構(gòu)放大后的結(jié)構(gòu)模式圖.請分析回答:

(1)圖1中A表示的結(jié)構(gòu)是
 
,圖3是圖1中結(jié)構(gòu)
 
(填字母)的放大模式圖.
(2)圖2中1表示
 
,1中物質(zhì)的釋放使突觸后膜的神經(jīng)元
 
.圖2中4是由下一個神經(jīng)元的
 
構(gòu)成,興奮不能由4傳到2的原因是
 

(3)已知圖2中2釋放的某種物質(zhì)可使4興奮,當完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時效應(yīng)是
 

(4)假如圖3中的Y來自圖1中的B,圖3中的X來自大腦皮層.當感受器接受一個刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有
 
作用.如果大腦皮層發(fā)出的指令是對這個刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有
 
作用.
(5)縮手反射屬于
 
反射,當我們?nèi)≈秆M行化驗時,針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回.這說明一個反射弧中的低級中樞要接受
 
的控制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列植物激素及作用錯誤的是( 。
A、赤霉素,可促進細胞伸長,使植株增高
B、脫落酸,抑制細胞分裂,促進葉和果實的衰老和脫落
C、細胞分裂素,促進細胞分裂
D、乙烯,僅果實能合成,促進果實成熟

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同步練習冊答案