以下關(guān)于卵細(xì)胞在生物技術(shù)應(yīng)用中的描述，不正確的是（　�。�
A、可以在克隆動(dòng)物時(shí)充當(dāng)細(xì)胞核的受體
B、可以用于體外受精，培育試管動(dòng)物
C、形成受精卵，作為培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的受體細(xì)胞
D、二倍體植物的卵細(xì)胞通過(guò)組織培養(yǎng)直接形成可育試管苗
考點(diǎn)：動(dòng)物體細(xì)胞克隆,試管嬰兒及其意義,植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：選用去核卵（母）細(xì)胞的原因：卵（母）細(xì)胞大，容易操作；卵（母）細(xì)胞質(zhì)多，營(yíng)養(yǎng)豐富；含有促使細(xì)胞全能性表達(dá)的物質(zhì)．試管動(dòng)物技術(shù)是指通過(guò)人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精，并通過(guò)培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后，再經(jīng)移植后產(chǎn)生后代的技術(shù)．
解答： 解：A、卵細(xì)胞大，容易操作．可以充當(dāng)克隆動(dòng)物細(xì)胞核的受體，故A正確；
B、培育試管動(dòng)物，可以用卵細(xì)胞與精子在體外完成受精作用，故B正確；
C、卵細(xì)胞形成受精卵，全能性高，可作為培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的受體細(xì)胞，故C正確；
D、二倍體植物的卵細(xì)胞通過(guò)組織培養(yǎng)直接形成的個(gè)體是單倍體植物，含有1個(gè)染色體組，高度不育的，故D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查卵細(xì)胞的有關(guān)內(nèi)容，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和分析能力，解答本題的關(guān)鍵是理解卵細(xì)胞的功能．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

培養(yǎng)人細(xì)胞與小鼠細(xì)胞的融合細(xì)胞發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞會(huì)隨機(jī)丟失來(lái)自人細(xì)胞的染色體，在僅含有人的l號(hào)染色體的融合細(xì)胞中，合成出人的尿苷單磷酸激酶．下列敘述不合理的是（　�。�
A、與人或小鼠細(xì)胞相比，融合細(xì)胞發(fā)生了遺傳物質(zhì)的改變
B、研究方法中需要選擇適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)基和細(xì)胞融合誘導(dǎo)技術(shù)
C、在融合細(xì)胞中，人的1號(hào)染色體DNA與小鼠DNA發(fā)生了重組
D、這種研究可能發(fā)現(xiàn)人的某一特定基因與特定染色體的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了如圖中a～f所示裝置，下列判斷不合理的是（　�。�
A、若a裝置液滴不移動(dòng)，b裝置液滴右移，說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、若a裝置液滴左移，b裝置液滴右移，說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸
C、連接e→d→c→d，并從c側(cè)通氣，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸
D、連接f→d，d中石灰水變渾濁，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因突變的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、一般來(lái)說(shuō)，只有發(fā)生在生殖細(xì)胞中的突變才能通過(guò)配子遺傳給下一代
B、基因突變不僅是可逆的，而且大多數(shù)突變都是有害的
C、基因突變發(fā)生在細(xì)胞分裂間期的DNA復(fù)制過(guò)程中
D、由于基因突變是不定向的，所以基因A可以突變?yōu)榛駼

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植株光合速率和呼吸速率隨溫度而變化的趨勢(shì)如圖．相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、曲線A表示植物真正光合速率
B、曲線C表示植物有機(jī)物凈積累量
C、進(jìn)行細(xì)胞呼吸和光合作用的酶的最適溫度不同
D、保持一定的晝夜溫差有利于提高產(chǎn)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、遠(yuǎn)離物理、化學(xué)、病毒致癌因子，細(xì)胞也有可能癌變
B、病毒在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者
C、性狀分離是由等位基因分離導(dǎo)致的，與基因重組無(wú)關(guān)
D、體溫正常的人到寒冷環(huán)境中，和原來(lái)相比，產(chǎn)熱增多，散熱減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)動(dòng)物核移植技術(shù)的描述錯(cuò)誤的是（　　）
A、哺乳動(dòng)物核移植包括胚胎細(xì)胞核移植和體細(xì)胞核移植，動(dòng)物體細(xì)胞核移植的難度明顯高于胚胎核移植
B、體細(xì)胞核移植的過(guò)程中可通過(guò)顯微操作去核法去除卵母細(xì)胞中的核
C、體細(xì)胞核移植過(guò)程中通常采用卵細(xì)胞作為受體細(xì)胞
D、通過(guò)體細(xì)胞核移植方法生產(chǎn)的克隆動(dòng)物是對(duì)體細(xì)胞動(dòng)物進(jìn)行了100%的復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物遺傳過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)的染色體、DNA、基因三者關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、每條染色體上含有多個(gè)基因
B、三者都能復(fù)制和傳遞
C、三者都是生物細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)
D、基因和染色體行為存在著平行關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中，如果橫坐標(biāo)改變，則曲線的變化趨勢(shì)最大的是（　�。�
A、①將橫坐標(biāo)的“光照強(qiáng)度”改為“CO2濃度”
B、②將橫坐標(biāo)的“溫度”改為“O2濃度”
C、③將橫坐標(biāo)的“有絲分裂”改為“減數(shù)分裂第二次分裂”
D、④將橫坐標(biāo)的“血糖濃度”改為“內(nèi)環(huán)境溫度”

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