9.氨基丁酸(GA-BA)作為哺乳動(dòng)物中樞神經(jīng)系統(tǒng)中廣泛分布的神經(jīng)遞質(zhì),在控制疼痛方面的作用不容忽視,其作用機(jī)理如下圖所示.請(qǐng)回答有關(guān)問題:

(1)GABA在突觸前神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)合成后,貯存在突觸小泡內(nèi),以防止被細(xì)胞溶膠內(nèi)其它酶系所破壞.當(dāng)興奮抵達(dá)神經(jīng)末梢時(shí),GABA釋放,并與位于圖中突觸后膜上的GABA受體結(jié)合.該受體是膜上某些離子的通道.當(dāng)GABA與受體結(jié)合后,通道開啟,使陰(陰、陽)離子內(nèi)流,從而抑制突觸后神經(jīng)細(xì)胞動(dòng)作電位的產(chǎn)生.上述過程體現(xiàn)出細(xì)胞膜具有信息交流功能.如果用電生理微電泳方法將GABA離子施加到離體神經(jīng)細(xì)胞旁,可引起相同的生理效應(yīng),從而進(jìn)一步證明GABA是一種抑制性的神經(jīng)遞質(zhì).
(2)釋放的GABA可被體內(nèi)氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶降解而失活.研究發(fā)現(xiàn)癲癇病人體內(nèi)GABA的量不正常,若將氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的抑制劑作為藥物施用于病人,可緩解病情.這是由于抑制氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的活性,使GABA分解速率降低,從而可抑制癲癇病人異常興奮的形成.
(3)圖中麻醉劑分子嵌入的結(jié)構(gòu)是GABA受體,它的嵌入起到了與GABA一樣的功能,從而可延長(縮短/延長)該離子通道打開的持續(xù)時(shí)間,產(chǎn)生麻醉效果.

分析 此題考查膜電位的形成及神經(jīng)傳導(dǎo),興奮的傳遞是神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體相結(jié)合,打開離子通道,從而形成動(dòng)作電位.根據(jù)題干信息“釋放的GABA可被氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶降解而失活.研究發(fā)現(xiàn)癲癇病人體內(nèi)的氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶活性較強(qiáng),致使GABA含量偏低而表現(xiàn)異常興奮.病的治療必須,通過抑制氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的活性使GABA分解速率降低,從而可抑制癲癇病人異常興奮的形成,從而緩解病情.

解答 解:(1)神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi).興奮的傳遞是神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體相結(jié)合,當(dāng)GABA與受體結(jié)合后,通道開啟,使陰離子內(nèi)流,從而抑制突觸后神經(jīng)細(xì)胞動(dòng)作電位的產(chǎn)生.突觸小體內(nèi)的突觸小泡就將遞質(zhì)釋放到突觸間隙里,使另一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,體現(xiàn)出細(xì)胞膜具有信息交流的功能.GABA離子作用于離體神經(jīng)細(xì)胞,抑制神經(jīng)細(xì)胞動(dòng)作電位的產(chǎn)生,說明GABA是一種抑制性神經(jīng)遞質(zhì).
(2)釋放的GABA可被體內(nèi)氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶降解而失活,加入抑制劑后,氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶受到抑制,使GABA的分解速率降低.
(3)圖中麻醉劑分子嵌入的是GABA受體中,與GABA一樣的功能,延長該離子通道打開的時(shí)間.
故答案為:
(1)突觸小泡   突觸后膜   陰   信息交流   抑制
(2)抑制氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的活性,使GABA分解速率降低
(3)GABA受體   延長

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是神經(jīng)調(diào)節(jié)的內(nèi)容.該內(nèi)容是高考中必考常考的內(nèi)容之一.本題題干材料與實(shí)際有密切關(guān)系,可以考查考生用生物學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力,本題通過圖形的分析還考查了學(xué)生的信息轉(zhuǎn)換能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)酶的敘述中,正確的是( 。
A.酶可以被水解成氨基酸或脫氧核苷酸
B.以底物的種類作為自變量,可驗(yàn)證酶具有專一性
C.低溫導(dǎo)致酶失活,使酶活性下降
D.酶的催化效率總是高于無機(jī)催化劑

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20.下列有關(guān)相對(duì)性狀的敘述正確的是( 。
A.梨的果皮光滑和桃的果皮有毛是相對(duì)性狀
B.家兔的黑色毛和棕色毛是相對(duì)性狀
C.番茄的紅色果實(shí)和圓形果實(shí)是相對(duì)性狀
D.豌豆的豆莢顏色和豆莢性狀是相對(duì)性狀

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17.如表是一對(duì)夫婦和幾個(gè)子女的簡化DNA指紋,據(jù)此判斷,下列選項(xiàng)正確的是(  )
基因標(biāo)記母親父親女兒1女兒2兒子
---
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--
A.基因Ⅰ和基因Ⅱ肯定在同一對(duì)染色體上
B.基因Ⅴ可能位于Y染色體上
C.基因Ⅲ可能位于X染色體上
D.基因Ⅳ與基因Ⅱ不可能位于同一條染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.甲圖示某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂和受精作用過程中,核DNA含量和染色體數(shù)目變化,乙圖是該動(dòng)物細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖a、b、c三個(gè)階段中,有絲分裂發(fā)生在a和c 階段.
(2)乙圖細(xì)胞所處的分裂時(shí)期是減Ⅱ中期,發(fā)生在甲圖中A-Q的I-J段中.
(3)甲圖GH段和OP段,細(xì)胞中含有的染色體數(shù)分別是8、16條.
(4)如果乙圖中的甲代表Y染色體,則從甲圖中的I點(diǎn)開始,單個(gè)細(xì)胞中可能不含Y染色體.
(5)等位基因分離發(fā)生在甲圖中A-Q的GH段中.
(6)如果乙圖中,結(jié)構(gòu)3上有連鎖基因R、E,結(jié)構(gòu)4上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是R、e,發(fā)生這種變化的原因是基因突變或交叉互換.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.在小鼠自由組合試驗(yàn)中,得到一個(gè)3:6:1:2:3:1的比,其可能的解釋是(  )
A.這是兩對(duì)完全顯性基因的分離
B.這是兩對(duì)不完全顯性基因的分離
C.這是兩對(duì)共顯性基因的分離
D.一個(gè)基因?yàn)椴煌耆@性,一個(gè)基因?yàn)橥耆@性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.圖甲表示酵母菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu),圖乙表示血細(xì)胞計(jì)數(shù)板一個(gè)中方格的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.下列說法正確的是( 。
A.圖甲中酵母菌可產(chǎn)生CO2的場所是②、③,產(chǎn)生酒精的場所是③
B.酵母菌無氧呼吸的終產(chǎn)物,有的經(jīng)自由擴(kuò)散轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞外,有的需要主動(dòng)運(yùn)輸轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞外
C.圖乙中利用標(biāo)志重捕法調(diào)查,該中格有酵母菌23個(gè)
D.計(jì)數(shù)操作時(shí),應(yīng)先往計(jì)數(shù)室滴l mL培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片后再鏡檢

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.科學(xué)研究是探索自然,解決人類面臨重大問題的手段.研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)我們善于發(fā)現(xiàn)和解決問題,學(xué)會(huì)科學(xué)研究初步方法的一種新型學(xué)習(xí)方式.2002年冬天;“非典“(SARS)襲來,給全國人民以嚴(yán)峻的考驗(yàn).科學(xué)工作者迎難而上,最終戰(zhàn)勝了“非典”.下面是進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的生動(dòng)事例,老師布置同學(xué)們收集資料、寫出研究報(bào)告后,就如何發(fā)現(xiàn)病原體這一專題組織了一節(jié)交流討論課.請(qǐng)你加入到討論中來,共同探究并回答有關(guān)問題.
    師:引起“非典”的病原體可能很多,如細(xì)菌、衣原體、病毒等,科學(xué)家在尋找病原體的研究中應(yīng)用了什么方法?
    生:應(yīng)用了病原體分離、分類鑒定和動(dòng)物(如猴子)實(shí)驗(yàn)等方法.
    師:這是一種新的原因不明的傳染病,假設(shè)從患者體內(nèi)找到了衣原體,就能肯定它是病原體嗎?為什么?
(1)請(qǐng)回答:不能.因?yàn)槲催M(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn),不能肯定(或病人體內(nèi)還存在其他微生物也有可能引起“非典”). 
    師:若排除了衣原體.怎么確定是由細(xì)菌還是病毒引起的呢?
    生:首先要把兩者分離,將帶有這兩種病原體的材料制成溶液,用細(xì)菌過濾器過濾(病毒可以過,而細(xì)菌不能過),再通過進(jìn)一步處理即可.
    師:將細(xì)菌和病毒分離后,下一步怎樣做?對(duì)結(jié)果如何分析?
(2)請(qǐng)回答:分別將細(xì)菌、病毒注射到一些大小一致、健康的猴子體內(nèi),觀察猴子是否有“非典”癥壯出現(xiàn).若注射細(xì)菌的猴子出現(xiàn)“非典”,則可確定是細(xì)菌引起的,否則不能確定;若注射病毒的猴子出現(xiàn)“非典”,則可確定是由病毒引起的,否則不能確定.
師:實(shí)驗(yàn)證明了病原體是病毒后,要用到何種儀器才能看到其真面目?
(3)請(qǐng)回答:電子顯微鏡.
    師:冠狀病毒的種類很多,進(jìn)行鑒定所用的最可靠的方法是什么?
(4)請(qǐng)回答測(cè)定其遺傳物質(zhì)(基因).
    依靠科學(xué),終于發(fā)現(xiàn)了新型的冠狀病毒.接著,老師對(duì)這節(jié)探究討論課進(jìn)行了總結(jié),并指出科學(xué)家正在進(jìn)一步對(duì)藥物的開發(fā)、病毒的來源和疫苗等進(jìn)行研究,新的成果將會(huì)陸續(xù)出現(xiàn),造福人類.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.在一個(gè)充滿N2與充足CO2的透明的密閉容器中,用水培法栽培幾株某種植物幼苗,測(cè)到系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)第5~7h呼吸作用加快的主要原因是氧氣濃度增高;該植物積累有機(jī)物速率最快的時(shí)刻是第2h時(shí).
(2)第10h時(shí)不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是葉綠體;若此環(huán)境因素維持不變,容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并耗盡,此時(shí)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)成為ATP合成的唯一場所.

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