分析 此題考查膜電位的形成及神經(jīng)傳導(dǎo),興奮的傳遞是神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體相結(jié)合,打開離子通道,從而形成動(dòng)作電位.根據(jù)題干信息“釋放的GABA可被氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶降解而失活.研究發(fā)現(xiàn)癲癇病人體內(nèi)的氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶活性較強(qiáng),致使GABA含量偏低而表現(xiàn)異常興奮.病的治療必須,通過抑制氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的活性使GABA分解速率降低,從而可抑制癲癇病人異常興奮的形成,從而緩解病情.
解答 解:(1)神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi).興奮的傳遞是神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體相結(jié)合,當(dāng)GABA與受體結(jié)合后,通道開啟,使陰離子內(nèi)流,從而抑制突觸后神經(jīng)細(xì)胞動(dòng)作電位的產(chǎn)生.突觸小體內(nèi)的突觸小泡就將遞質(zhì)釋放到突觸間隙里,使另一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,體現(xiàn)出細(xì)胞膜具有信息交流的功能.GABA離子作用于離體神經(jīng)細(xì)胞,抑制神經(jīng)細(xì)胞動(dòng)作電位的產(chǎn)生,說明GABA是一種抑制性神經(jīng)遞質(zhì).
(2)釋放的GABA可被體內(nèi)氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶降解而失活,加入抑制劑后,氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶受到抑制,使GABA的分解速率降低.
(3)圖中麻醉劑分子嵌入的是GABA受體中,與GABA一樣的功能,延長該離子通道打開的時(shí)間.
故答案為:
(1)突觸小泡 突觸后膜 陰 信息交流 抑制
(2)抑制氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的活性,使GABA分解速率降低
(3)GABA受體 延長
點(diǎn)評(píng) 本題考查的是神經(jīng)調(diào)節(jié)的內(nèi)容.該內(nèi)容是高考中必考常考的內(nèi)容之一.本題題干材料與實(shí)際有密切關(guān)系,可以考查考生用生物學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力,本題通過圖形的分析還考查了學(xué)生的信息轉(zhuǎn)換能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶可以被水解成氨基酸或脫氧核苷酸 | |
B. | 以底物的種類作為自變量,可驗(yàn)證酶具有專一性 | |
C. | 低溫導(dǎo)致酶失活,使酶活性下降 | |
D. | 酶的催化效率總是高于無機(jī)催化劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 梨的果皮光滑和桃的果皮有毛是相對(duì)性狀 | |
B. | 家兔的黑色毛和棕色毛是相對(duì)性狀 | |
C. | 番茄的紅色果實(shí)和圓形果實(shí)是相對(duì)性狀 | |
D. | 豌豆的豆莢顏色和豆莢性狀是相對(duì)性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
基因標(biāo)記 | 母親 | 父親 | 女兒1 | 女兒2 | 兒子 |
Ⅰ | - | - | - | ||
Ⅱ | - | - | |||
Ⅲ | - | - | - | ||
Ⅳ | - | - | |||
Ⅴ | - | - |
A. | 基因Ⅰ和基因Ⅱ肯定在同一對(duì)染色體上 | |
B. | 基因Ⅴ可能位于Y染色體上 | |
C. | 基因Ⅲ可能位于X染色體上 | |
D. | 基因Ⅳ與基因Ⅱ不可能位于同一條染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這是兩對(duì)完全顯性基因的分離 | |
B. | 這是兩對(duì)不完全顯性基因的分離 | |
C. | 這是兩對(duì)共顯性基因的分離 | |
D. | 一個(gè)基因?yàn)椴煌耆@性,一個(gè)基因?yàn)橥耆@性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中酵母菌可產(chǎn)生CO2的場所是②、③,產(chǎn)生酒精的場所是③ | |
B. | 酵母菌無氧呼吸的終產(chǎn)物,有的經(jīng)自由擴(kuò)散轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞外,有的需要主動(dòng)運(yùn)輸轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞外 | |
C. | 圖乙中利用標(biāo)志重捕法調(diào)查,該中格有酵母菌23個(gè) | |
D. | 計(jì)數(shù)操作時(shí),應(yīng)先往計(jì)數(shù)室滴l mL培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片后再鏡檢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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