模型構(gòu)建方法是現(xiàn)代科學(xué)方法的核心內(nèi)容之一.以下有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、模型包括物理模型、數(shù)學(xué)模型和概念模型等類型
B、模型的描述只能借助于具體的實(shí)物或其他形象化的手段
C、用光學(xué)顯微鏡觀察并拍攝某植物細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)圖不屬于模型研究方法
D、J.D.Watson和F.Crick創(chuàng)建DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)屬于物理模型
考點(diǎn):DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:本題是對(duì)模型建構(gòu)在生物科學(xué)研究中的應(yīng)用,梳理模型的概念、作用、意義和分類,然后結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容分析解答.
解答: 解:A、模型建構(gòu)包括建構(gòu)物理模型、數(shù)學(xué)模型和概念模型等,A正確;
B、模型有的是借助于具體的實(shí)物或其他形象化的手段,有的是通過(guò)抽象的形式來(lái)表達(dá),B錯(cuò)誤;
C、光學(xué)顯微鏡觀察并拍攝某植物細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)圖不屬于模型,C正確;
D、沃森和克里克創(chuàng)建DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)屬于物理模型,它形象而概括地反應(yīng)了DNA分子結(jié)構(gòu)的共同特征,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查模型建構(gòu)方法在生物科學(xué)研究中的應(yīng)用,對(duì)于生物科學(xué)研究方法的了解是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豬的基因和人類的基因存在一定的相似度.據(jù)報(bào)道經(jīng)特殊處理的豬皮可在人體上存活3周左右,起保護(hù)創(chuàng)面免受感染的作用.為了使移植的豬皮存活更長(zhǎng)時(shí)間,有人設(shè)法導(dǎo)入人的相關(guān)基因(用P表示),獲得轉(zhuǎn)基因小白豬.其簡(jiǎn)要流程圖如圖所示:

請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)過(guò)程①中用到的工具酶是
 
,將目的基因?qū)氤衫w維細(xì)胞常用的方法是
 

(2)過(guò)程②中,常用
 
酶處理,將皮膚組織塊分三次單個(gè)成纖維細(xì)胞.在培養(yǎng)成纖維細(xì)胞時(shí)需要滿足的條件是通氣、適宜的溫度、pH、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及
 
環(huán)境.
(3)過(guò)程③中,用
 
處理以獲取更多的卵(母)細(xì)胞,其在體外需培養(yǎng)到
 
期再通過(guò)顯微操作進(jìn)行去核處理.
(4)過(guò)程中所用的技術(shù)是
 
;圖中“早期胚胎”移植到代孕母豬子宮內(nèi)時(shí)通常需要培養(yǎng)到
 
期.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胡楊樹葉片的顏色與基因型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表.請(qǐng)回答:
黃綠葉 濃綠葉 黃葉 淡綠葉
G_Y_
(G和Y同時(shí)存在)
G_yy
(G存在,Y不存在)
ggY_
(G不存在,Y存在)
ggyy
(G、Y均不存在)
(1)已知決定胡楊樹葉片顏色的兩對(duì)等位基因位于兩對(duì)同源染色體上且獨(dú)立遺傳.則黃綠葉胡楊樹的基因型有
 
種,其中基因型為
 
的植株自交,F(xiàn)1將出現(xiàn)4種表現(xiàn)型.
(2)現(xiàn)以濃綠葉胡楊樹與黃葉胡楊樹為親本進(jìn)行雜交,若親本的基因型為
 
(寫出一種即可),則F1只有2種表現(xiàn)型,表現(xiàn)型及比例為
 

(3)在黃綠葉胡楊樹與濃綠葉胡楊樹中,基因型為
 
的植株自交均可產(chǎn)生淡綠葉的子代,理論上選擇基因型為
 
的植株自交獲得淡綠葉子代的比例更高.
(4)胡楊樹的春芽芽胞表皮顏色受一對(duì)等位基因控制(R、r),且R控制色素合成的效果具有累加效應(yīng).春芽芽胞表皮顏色有紅色(RR)、橙色(Rr)和白色(rr)三類.現(xiàn)用秋水仙素處理處理橙色植株的幼苗,到性成熟后進(jìn)行自交,產(chǎn)生的子代有
 
種表現(xiàn)型,表現(xiàn)型的比例為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖是某科研所在探究“影響植物光合作用速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖.乙圖是某植物在恒溫(30℃)時(shí)光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,試回答:

(1)乙圖所示的曲線中,當(dāng)光照強(qiáng)為b時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
.此時(shí),葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度
 
(“大于”或“小于”或“等于”)其呼吸作用強(qiáng)度.
(2)已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)至25℃,乙圖中a點(diǎn)將向
 
移動(dòng),b點(diǎn)將向
 
移動(dòng).
(3)甲圖中,隔在燈與試管之間的盛水玻璃柱的作用是
 

(4)若實(shí)驗(yàn)中每隔5min改變一次試管與玻璃柱之間的距離,隨著距離的增加,氣泡產(chǎn)生速率下降,產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是:①
 
;②
 

(5)利用甲圖裝置探究光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響,應(yīng)該如何控制自變量:
 

(6)另一小組的成員想要探究葉片中光合產(chǎn)物的積累是否會(huì)抑制光合作用,以下是他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:在其他實(shí)驗(yàn)條件適宜的情況下,對(duì)植物部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測(cè)未遮光葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率,與對(duì)照組植株的葉片相比,若檢測(cè)結(jié)果是光合產(chǎn)物含量
 
,光合速率
 
,則說(shuō)明葉片中光合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制光合作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某患者一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂,若不立即摘除,則另一只健康眼睛也將失明,這在免疫學(xué)上稱自身免疫病,其主要致病過(guò)程如圖所示.下列有關(guān)表述正確的是(  )
A、①代表外來(lái)的抗原
B、②代表溶酶體酶
C、③從未接受抗原刺激,但保留了對(duì)抗原的記憶
D、④再受相同抗原刺激,能迅速增殖分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖,三幅圖分別表示兩種生物種群時(shí)間(t)推移而發(fā)生的數(shù)量(n)變化.那么,這三幅圖分別表示的關(guān)系依次是(  )
A、競(jìng)爭(zhēng)、捕食、共生
B、捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生
C、競(jìng)爭(zhēng)、共生、捕食
D、共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

飛鷹太空育種基地占地約800畝,游客到現(xiàn)場(chǎng)可以參觀難得一見的壘球大的西紅柿、籃球大的太空茄子等.下列哪些品種培育所依據(jù)的原理和上述作物類似( 。
A、人工栽培選育出矮稈抗銹病的小麥品種
B、用一定濃度的生長(zhǎng)素處理番茄雌蕊柱頭獲得無(wú)子番茄
C、用X射線照射青霉菌使青霉素的產(chǎn)量提高
D、用一定濃度的秋水仙素處理,獲得八倍體小黑麥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,正確的是( 。
A、一種蜣螂專以象糞為食,則該種蜣螂最少能獲取大象所同化能量的10%
B、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的物質(zhì)是組成生物體的各種化合物
C、人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者同化的能量可能大于生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能
D、使用農(nóng)家有機(jī)肥,其中的能量可以流向農(nóng)作物,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由于HIV感染人體后主要侵入T淋巴細(xì)胞,使其大量死亡,因此患者遭受破壞的( 。
A、主要是特異性免疫功能
B、只是細(xì)胞免疫功能
C、主要是非特異免疫功能
D、只是體液免疫功能

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