直接影響昆蟲種內(nèi)互助的激素是( 。
A、腦激素B、蛻皮激素
C、保幼激素D、信息激素
考點:動物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、腦激素能調(diào)節(jié)控制幼蟲的咽側(cè)體和前胸腺分泌保幼激素和蛻皮激素.
2、正常情況下,昆蟲的生長發(fā)育直接受到保幼激素和蛻皮激素的調(diào)節(jié).在昆蟲的幼蟲階段,保幼激素含量多于蛻皮激素,前者的作用是保持幼蟲性狀,后者的作用是促進生長發(fā)育和蛻皮,這兩種激素又受腦激素的調(diào)控.
3、昆蟲信息素又稱昆蟲外激素.昆蟲自身產(chǎn)生釋放出的作為種內(nèi)或種間個體傳遞信息的微量行為調(diào)控物質(zhì).
解答: 解:A、腦激素能調(diào)節(jié)控制幼蟲的咽側(cè)體和前胸腺分泌保幼激素和蛻皮激素,但是不能直接影響昆蟲種內(nèi)互助,A錯誤;
B、蛻皮激素的作用是促進生長發(fā)育和蛻皮,不能直接影響昆蟲種內(nèi)互助,B錯誤;
C、保幼激素的作用是保持幼蟲性狀,不能直接影響昆蟲種內(nèi)互助,C錯誤;
D、直接影響昆蟲種內(nèi)互助的激素是信息素,D正確.
故選:D.
點評:本題考查了昆蟲各種激素的作用,意在考察考生理論聯(lián)系實際的能力,難度不大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

對于“觀察DNA和RNA在細胞的分布”實驗說法正確的是( 。
A、雙縮脲試劑能使DNA呈現(xiàn)綠色
B、甲基綠使RNA呈綠色
C、實驗使用的染色劑應該是甲基綠和吡羅紅的混合染色劑
D、觀察的結(jié)果是DNA只存在于細胞核中

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是甲狀腺活動的調(diào)節(jié)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖中的“刺激”可由哪些因素引起?如
 

(2)圖中的“激素Ⅰ”、“激素Ⅱ”和“激素Ⅲ”分別是
 
、
 
 

(3)圖中的“(+)”和“(一)”分別表示
 
 

(4)血液中甲狀腺激素的含量能夠維持相對穩(wěn)定,因為甲狀腺激素的含量增加到一定程度時,就會
 
下丘腦和垂體的活動,這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:

實驗室保存的菌種W不慎被其它雜菌污染,下面羅列了若干種消滅雜菌、獲得純種的方法,其中合理的是( 。
①根據(jù)微生物對碳源需要的差別,選擇使用不同碳源的培養(yǎng)基
②根據(jù)微生物缺乏生長因子的種類,選擇使用含有不同生長因子的培養(yǎng)基
③根據(jù)微生物遺傳組成的差異,在培養(yǎng)基中加入不同比例的核酸
④根據(jù)微生物對抗生素敏感性的差異,選擇使用添加不同抗生素的培養(yǎng)基.
A、只有①②③
B、只有①②④
C、只有②③④
D、①-④全部

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科目:高中生物 來源: 題型:

某草原生態(tài)系統(tǒng)食物鏈A→B→C中,各種群對能量的同化、利用、傳遞等部分數(shù)量關系如下表,已知該草原生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為150000百萬千焦,其中149875百萬千焦的能量未被生產(chǎn)者固定,下列有關計算錯誤的是(單位:百萬千焦).
 種群 同化量凈同化量 呼吸消耗  傳遞給分解者傳遞給下一營養(yǎng)級 未被利用的能量 
 A  65   42
 B  5 10 0.5  1.5
 C 0.5  微量(不計)  無 
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為125
B、B種群用于生長發(fā)育繁殖的能量為15
C、C種群呼吸消耗的能量約為2.5
D、B種群和C之間的能量傳遞效率為20%

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科目:高中生物 來源: 題型:

蜜蜂螫人時,會釋放出一種化學物質(zhì),促使其他蜜蜂一起進攻,這種化學物質(zhì)是(  )
A、性外激素B、蛻皮激素
C、腦激素D、外激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆灰種皮(Y)對白種皮(y)為顯性,紫莖(A)對綠莖(a)為顯性,抗。˙)對感。╞)為顯性,各由一對等位基因控制,并分別位于三對同源染色體上,且當花粉含AB基因時不能萌發(fā)長出花粉管.請回答:
(1)如果只考慮種皮顏色的遺傳:將基因型為aabbYy的植株自交所結(jié)全部種子播種共得18株植株,其中有12株結(jié)灰色種子共600粒,有6株結(jié)白色種子共200粒,則子代的性狀分離比與孟德爾定律預期分離比
 
 (填相符或不相符),最可能的原因是
 

(2)如果只考慮莖的顏色和抗病性狀的遺傳:讓基因型為AaBb的植株和aabb的植株相互受粉,正交和反交產(chǎn)生的子代性狀分離比
 
 (填相同或不相同),原因是
 

(3)用基因型為AaBb的植株作材料,可以采用
 
育種方法獲得基因型為AABB的紫莖抗病植株.

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科目:高中生物 來源: 題型:

把栽有小麥幼苗的小花盆放在如下圖所示的裝置中,裝置按圖示方向做勻速圓周運動,則一段時間后,整個小麥幼苗的形狀在圖示的位置為( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細胞免疫中發(fā)揮作用的細胞是( 。
A、漿細胞B、效應T細胞
C、B細胞D、吞噬細胞

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