分析 1、據(jù)圖分析:a表示傳入神經(jīng)元,b表示脊髓的中間神經(jīng)元,c表示傳出神經(jīng)元.
2、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器構(gòu)成.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的,在神經(jīng)元間的傳遞是單向的.
解答 解:(1)興奮在神經(jīng)纖維上一電信號進行傳導(dǎo),這種電信號叫局部電流或神經(jīng)沖動,興奮在突觸間會引起突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,使下一個神經(jīng)元興奮.
(2)圖中屈肘反射的神經(jīng)中樞位于脊髓d.
(3)圖中M點興奮時,此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的動作電位表現(xiàn)為外負內(nèi)正,M點在傳入神經(jīng)元上,N點在傳出神經(jīng)上,若N點受刺激產(chǎn)生興奮,因為興奮在神經(jīng)元間的傳遞時單向的,所以在神經(jīng)元b上無膜電位的變化
(4)吞噬細胞和殺菌物質(zhì)屬于第二道防線,若手指傷口感染,可引起體液中吞噬細胞和殺菌物質(zhì)抵御病菌侵害,此過程屬于非特異性免疫.
故答案為:
(1)局部電流(或電信號,神經(jīng)沖動) 突觸小泡 (特異性)受體
(2)b
(3)內(nèi)正外負 無
(4)非特異性
點評 本題結(jié)合題圖重在考查興奮的產(chǎn)生與傳導(dǎo)和傳遞,非特異性免疫等基礎(chǔ)知識,意在提高學(xué)生的識記與理解能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因和染色體在生殖過程中都可能發(fā)生變異 | |
B. | 體細胞中基因和染色體成對存在,生殖細胞中二者都是成單存在 | |
C. | 體細胞成對的基因和同源染色體都是一個來自父方一個來自母方 | |
D. | 非同源染色體及其上的非等位基因自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組織液滲透壓增大,引起細胞吸水 | |
B. | 血漿中的某些營養(yǎng)物質(zhì)能進入組織液中 | |
C. | 血糖平衡的調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)一體液調(diào)節(jié) | |
D. | 血漿蛋白的含量對血漿滲透壓的影響較大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培育工程菌使之產(chǎn)生人生長激素 | |
B. | 將甲植物細胞內(nèi)的葉綠體移入乙植物細胞內(nèi) | |
C. | 將番茄莖尖培養(yǎng)用于植物脫除病毒 | |
D. | 動物細胞培養(yǎng)用于檢測有毒物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前期、中期、后期 | B. | 前期、中期、后期、末期 | ||
C. | 前期、中期 | D. | 后期、末期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “你們倆沒有一人患病,因此你們的孩子也不會有患病的風(fēng)險” | |
B. | “你們倆只是該致病基因的攜帶者,不會影響到你們的孩子” | |
C. | “根據(jù)家系遺傳分析,你們的孩子患該病的概率為$\frac{1}{16}$” | |
D. | “由于你們倆的弟弟都患有該病,因此你們的孩子患該病的概率為$\frac{1}{9}$” |
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