(7分)試管苗的光合作用能力較強,需要逐步適應外界環(huán)境才能往大田移栽。研究人員進行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應過程”的實驗,實驗在適宜溫度下進行,圖甲和圖乙表示其中的兩個實驗結果。請回答:

(1)圖甲的實驗是在大氣CO2濃度下進行的。據(jù)圖分析,試管苗在不加蔗糖的培養(yǎng)基中_______________和_______________更高。

(2)圖乙是試管苗在密閉、無糖培養(yǎng)基條件下測得的24h內CO2濃度變化曲線。圖中b—c段CO2濃度升高緩慢是因為_____________________________,c—d段CO2濃度急劇下降是因為試管苗_________________________。若d點時打開培養(yǎng)瓶,試管苗的光合速率____________。

(3)根據(jù)上述實驗結果推知,采用無糖培養(yǎng)基、______________和_______________可縮短試管苗的適應過程。

 

【答案】

(7分)

(1)光合速率  光飽和點   (2)溫度較低,酶的活性降低,細胞呼吸較弱,產生的CO2較少。

c-d段光照的增強,光合作用增強,消耗大量的CO2,所以CO2濃度急劇下降      升高

(3)延長光照時間   增加光照強度  加CO2濃度(任選兩個)

【解析】

試題分析:(1)由圖可知,試管苗在不加蔗糖的培養(yǎng)基中光合速率和光飽和點更高。

(2)bc段二氧化碳濃度升高緩慢是因為凌晨溫度較低,酶活性低,細胞呼吸較弱產生的二氧化碳少。

Cd段是因為光照強度增加,光合作用增強消化了大量的二氧化碳,d點打開試管二氧化碳濃度上升,光合作用強度增強。

(3)綜合圖形性腺,采用無蔗糖培養(yǎng)基,延長光照時間和增加光照強度或者增加二氧化碳濃度可縮短試管苗的適應過程。

考點:本題考查光合作用相關知識,意在考察考生對知識點的理解掌握和對信息分析運用能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

試管苗的光合作用能力較弱,需要逐步適應外界環(huán)境才能往大田移栽。研究人員進行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應過程”的實驗,實驗在適宜溫度下進行,圖甲和圖乙表示其中的兩個實驗結果。 請回答:

(1)圖甲的實驗是在大氣CO2濃度下進行的。據(jù)圖分析,試管苗在不加蔗糖的培養(yǎng)基中__________________更高。

(2)圖乙是試管苗在密閉、無糖培養(yǎng)基條件下測得的24h內CO2濃度變化曲線。圖中b-c段CO2濃度升高緩慢是因為________________________________________,c-d段CO2濃度急劇下降是因為試管苗________________________________________。若d點時打開培養(yǎng)瓶,試管苗的光合速率____________。

(3)根據(jù)上述實驗結果推知,采用無糖培養(yǎng)基、____________和___________可縮短試管苗的適應過程。

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

回答下列有關高等植物光合作用的問題。

Ⅰ. 看圖分析

(1)圖1中分子Z的名稱是_______。

(2)在暗反應中,CO2必須與RuBP(五碳化合物)結合,這是CO2被固定的第一步,RuBP可循環(huán)使用,使光合作用不斷進行,但O2也可與RuBP結合,生成一個三碳化合物和一個二碳化合物,此二碳化合物不參與光合作用,圖2為不同O2濃度下葉表面溫度與光合作用速率的關系;卮鹣铝袉栴}。

a.據(jù)圖2,該植物在25℃、適宜光照、1.5%與21%的O2濃度下,每小時單位葉面積積累的葡萄糖的差值是_____mg。(相對分子質量:CO2-44,葡萄糖-180。計算結果保留一位小數(shù)。)結合暗反應的過程,解釋不同氧濃度下葡萄糖積累量產生差異的原因:________   ____           ____。

b. 圖2說明不同葉表面溫度、不同氧濃度與光合作用速率的關系是______________。

Ⅱ.試管苗的光合作用能力較弱,需要逐步適應外界環(huán)境才能往大田移栽。研究人員進行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應過程”的實驗,實驗在適宜溫度下進行,圖甲和圖乙表示其中的兩個實驗結果。

請回答:

(3)圖甲的實驗是在大氣CO2濃度下進行的。據(jù)圖分析,試管苗在不加蔗糖的培養(yǎng)中___和____更高。

(4)圖乙是試管苗在密閉、無糖培養(yǎng)基條件下測得的24h內CO2濃度變化曲線。圖中b-c段CO2濃度升高緩慢是因為________。若d點時打開培養(yǎng)瓶塞,試管苗的光合速率______。

(5)根據(jù)上述實驗結果推知,采用無糖培養(yǎng)基、_____和_____可縮短試管苗的適應過程。

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科目:高中生物 來源:2011屆江西省吉水中學高三第四次月考生物試卷 題型:綜合題

Ⅰ.在高等植物細胞中,線粒體和葉綠體是能量轉換的重要細胞器,請回答:
(1)在圖二乙點所處的狀態(tài)時,葉綠體內ATP移動的方向是__                 ___  。
(2)在圖二甲狀態(tài)時,可以發(fā)生圖一中的哪些過程?(用圖中字母表示)___             。
圖二中乙~丙段時,限制光合作用的主要因素是_____                  _。
(3)圖一中的物質A是______    ,物質A進入線粒體的條件是___                  __。
(4)如果在圖二的乙點突然停止光照,葉綠體內C3化合物的含量__                    


 

 
Ⅱ.試管苗的光合作用能力較弱,需要逐步適應外界環(huán)境才能往大田移栽。研究人員進行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應過程”的實驗,實驗在適宜溫度下進行,圖甲和圖乙表示其中的兩個實驗結果。


請回答:
(1)圖甲的實驗是在大氣CO2濃度下進行的。據(jù)圖分析,試管苗在不加蔗糖的培養(yǎng)中                                        更高。
(2)圖乙是試管苗在密閉、無糖培養(yǎng)基條件下測得的24h內CO2濃度變化曲線。圖中b-c段CO2濃度升高緩慢是因為                                                  ,c-d段CO2濃度急劇下降是因為試管苗                             。若d點時打開培養(yǎng)瓶塞,試管苗的光合速率                        。
(3)根據(jù)上述實驗結果推知,采用無糖培養(yǎng)基、                          可縮短試管苗的適應過程。

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科目:高中生物 來源:2010年高考生物試題分項解析之專題三 細胞的代謝 題型:綜合題

(14分)試管苗的光合作用能力較弱,需要逐步適應外界環(huán)境才能往大田移栽。研究人員進行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應過程”的實驗,實驗在適宜溫度下進行,圖甲和圖乙表示其中的兩個實驗結果。

 

 請回答:

  (1)圖甲的實驗是在大氣CO2濃度下進行的。據(jù)圖分析,試管苗在不加蔗糖的培養(yǎng)基中___________和_______________更高。

  (2)圖乙是試管苗在密閉、無糖培養(yǎng)基條件下測得的24h內CO2濃度變化曲線。圖中b-c段CO2濃度升高緩慢是因為_____________________________,c-d段CO2濃度急劇下降是因為試管苗_________________________。若d點時打開培養(yǎng)瓶,試管苗的光合速率____________。

  (3)根據(jù)上述實驗結果推知,采用無糖培養(yǎng)基、______________和_______________可縮短試管苗的適應過程。

 

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科目:高中生物 來源:2010-2011學年四川省宜賓市高三第二次診斷性測試(理綜)生物部分 題型:綜合題

以下是有關生物體代謝和環(huán)境關系的問題,請根據(jù)所學知識作答。

I.(6分)試管苗的光合作用能力較弱,需要逐步適應外界環(huán)境才能往大田移栽。研究人員進行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應過程“的實驗,實驗在適宜溫度下進行,圖甲和圖乙表示其中的兩個實驗結果。

   (1)圖甲的實驗是在大氣CO2濃度下進行的,據(jù)圖分析,試管苗在          (不加蔗糖/加蔗糖)的培養(yǎng)中光合速率、光飽和點更高。

 

   (2)圖乙是試管苗在密閉、無糖培養(yǎng)基條件下測得的24h內CO2濃度變化曲線。圖中b —c段CO2濃度升高較a-b段緩慢,主要是因為     ,細胞呼吸強度較弱,產生的CO2較少;c-d段CO2濃度急劇下降是因為         ,消耗大量的CO2。若在d點時打開培養(yǎng)瓶塞,試管苗的光合速率將         。

   (3)根據(jù)上述實驗結果得出的結論是:采用①無糖培養(yǎng)基、②        和③        ,可縮短試管苗適應環(huán)境的過程。

Ⅱ.(14分)某學校生物興趣小組對市郊的一片樹林開展了環(huán)境調查活動,調查得到該樹林生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級能量流動情況如下表:

營養(yǎng)級

Pg

Pn

R

A

15.9

2.8

13.1

B

870.7

369.4

501.3

C

0.9

0.3

0.6

D

141.0

61.9

79.1

E

211.5

20.1

191.4

   (其中E為分解者;Pg表示生物同化作用固定的總能量,Pn表示生物體貯存的能量,R表示生物呼吸消耗的能量。Pn=Pg-R  單位:102 KJ/cm2·a)

   (1)該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構可表示為         ;第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為

          (保留一位小數(shù));表中各種生物和     構成該樹林生態(tài)系統(tǒng)。

   (2)下圖是該樹林中某植物生命活動過程中物質及能量轉化關系的圖。

過程B代表暗反應階段,則在該過程中發(fā)生的主要物質變化是         。此過程除了需要ATP以外,還需要依賴于過程A所提供        。對于玉米、甘蔗一類植物而言,完成A、B過程的細胞有          ,在這些細胞中,可以進行圖中C過程的場所有           。

 

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