【題目】純合的黃色圓粒豌豆（YYRR）與純合的綠色皺粒豌豆（yyrr）雜交，F(xiàn)2代中出現(xiàn)雜合的綠色圓粒豌豆的幾率是( )

A. 1/4 B. 1/8 C. 1/16 D. 3/16

【答案】B

【解析】純種黃色圓粒豌豆（YYRR）和純種綠色皺粒豌豆（yyrr）作親本進行雜交，F(xiàn)1均為黃色圓粒（YyRr），F(xiàn)1再進行自交，F(xiàn)2中表現(xiàn)型及比例為黃色圓粒：黃色皺粒：綠色圓粒：綠色皺粒=9：3：3：1．因此，F(xiàn)2中出現(xiàn)雜合的綠色圓粒（yyRr）豌豆的幾率是1/4×1/2=1/8，故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員為研究土壤pH對粳型雜交稻幼苗光合特性的影響進行了相關(guān)實驗，步驟如下：
①將消毒后生理狀態(tài)良好且相同的水稻幼苗分別置于pH為4.0，5.0，6.0，7.0和8.0的培養(yǎng)液培養(yǎng)，其他條件適宜；
②培養(yǎng)一段時間后，測定水稻幼苗葉片光合速率、呼吸速率及葉綠素a、葉綠素b的含量，計算葉綠素總量和葉綠素a/b的值，結(jié)果如圖．

分析回答：
（1）培養(yǎng)水稻幼苗的過程中，隔天更換培養(yǎng)液，除了可以防止缺氧造成爛根和營養(yǎng)不足之外，還能防止培養(yǎng)液的改變，影響實驗結(jié)果．
（2）測定葉綠素含量前，需要提取葉綠素．提取的方法是：在剪碎的綠葉中加入SiO2、、后快速研磨，經(jīng)過濾獲得色素濾液．
（3）測定水稻幼苗葉片呼吸作用速率時需在條件下進行．
（4）由圖乙可知，水稻對pH的適應范圍較廣，在范圍內(nèi)對水稻的生長影響不大．結(jié)合甲圖分析，pH的變化主要導致的變化，從而影響光合速率．
（5）若pH為4.0時，水稻幼苗要正常生長，每天適宜的光照時間不少于小時．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞之間通過信息交流，保證細胞間功能的協(xié)調(diào)。下列關(guān)于圖A、B、C的說法錯誤的是

A. 圖A中，靶細胞上②的化學本質(zhì)是糖蛋白

B. 圖B可以表示精子與卵細胞的識別

C. 圖C表示動、植物細胞間的信息交流還可以通過相鄰細胞間的胞間連絲進行

D. 細胞間的信息交流大多與細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是1845年至1935年的90年間，加拿大北方森林中猞猁和雪兔種群數(shù)量的變化曲線．據(jù)圖回答有關(guān)問題．
（1）曲線a表示的是的種群數(shù)量變化，其數(shù)量最多時曾達到只．
（2）猞猁和雪兔的關(guān)系為 ， 雪兔的數(shù)量在一段時間內(nèi)能夠急劇增加的生物因素主要有①；② ．
（3）1935年后的10年間，人類對猞猁毛皮的需求量迅速增加，大量捕殺猞猁后，雪兔的種群數(shù)量變化將會是 ．
（4）在1890～1935年期間，該生態(tài)系統(tǒng)中雪兔的K值為只左右．從圖中任意一時段可看出，猞猁種群的K值（填“早于”或“晚于”）雪兔的K值出現(xiàn)（注：不考慮其他生物因素）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述中，屬于種群的是（ ）

A．大腸內(nèi)的全部微生物

B．一個池塘內(nèi)的全部鯽魚

C．生物圈中全部的鹿

D．一個森林中的全部蛇

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某高等動物（基因型Bb）體內(nèi)四個正在分裂的細胞，下列說法正確的是（ ）

A.如果甲圖7號上有B基因，則一般情況下2和6上有b基因
B.卵巢會出現(xiàn)這四種細胞，乙圖表示次級卵母細胞或第一極體
C.丙圖表示減數(shù)第一次分裂后期，細胞中有8條染色體
D.含有同源染色體細胞有甲、乙和丙

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體的實驗的敘述，錯誤的是 （ ）

A．必須先在低倍鏡下找到物像，然后再換高倍物鏡

B．線粒體的觀察必須先用活性染料健那綠染色

C．線粒體的觀察必須用動物細胞作材料，只有動物細胞才有線粒體

D．兩種細胞器隨細胞質(zhì)的流動而流動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為物質(zhì)進出細胞的三種方式，下列說法不正確的是（ ）

A. ①可代表小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸

B. K+和葡萄糖分別以②、①方式進入紅細胞

C. 胰島B細胞分泌胰島素是通過③方式進行

D. 細胞處于缺氧狀態(tài)時②、③過程會受明顯的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分析如圖實驗，下列實驗預期正確的是（ ）
A.若a=b，且b＞d，證明單側(cè)光照射下，向光側(cè)的生長素被分解（或光抑制生長素的合成），而不是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移
B.若a＞b=d，證明單側(cè)光照射下，向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，而不是向光側(cè)的生長素被分解（或光抑制生長素的合成）
C.若a＞b，且b＞d，證明單側(cè)光照射下，既有向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，又有向光側(cè)的生長素被分解（或光抑制生長素的合成）
D.若a=b，且c＞d，證明單側(cè)光照射下，既有向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，又有向光側(cè)的生長素被分解（或光抑制生長素的合成）

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