【題目】保護(hù)生物多樣性是實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。下列對(duì)生物多樣性的理解不正確的是

A. 群落演替過程中的生物多樣性逐漸升高 B. 遺傳多樣性較高的種群適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)

C. 物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定 D. 生物多樣性的豐富程度與自然選擇有關(guān)

【答案】A

【解析】

生物多樣性是指在一定時(shí)間和一定地區(qū)所有生物（動(dòng)物、植物、微生物）、物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性總稱．它包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次。

群落演替過程中的生物多樣性逐漸升高或降低，A錯(cuò)誤；遺傳多樣性較高的種群所在的生態(tài)系統(tǒng)較為穩(wěn)定，種群數(shù)量也穩(wěn)定，因此應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)，B正確；生物種類越多，生物之間的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性越高，C正確；生物的多樣性是自然選擇的結(jié)果，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】南瓜的白色（A）對(duì)黃色（a）是顯性，盤狀（B）對(duì)球狀（b）是顯性，這兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。白色盤狀（AABB）和黃色球狀（aabb）的南瓜雜交獲得F1，F1再自交產(chǎn)生F2。在F2中，白色盤狀南瓜應(yīng)占F2總數(shù)的

A. 1/16B. 3/16C. 1/2D. 9/16

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)閱讀下面科普短文，并回答問題：

日前，美國的艾利森（James P. Allison）教授與日本的本庶佑（Tasuku Honjo）教授提出的癌癥免疫治療成為繼手術(shù)、化療、放療后又一種新的治療方式，兩位科學(xué)家因此獲得2018年諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

癌細(xì)胞是發(fā)生了遺傳變異等病理變化的自體細(xì)胞，由于表面物質(zhì)發(fā)生改變可被T細(xì)胞識(shí)別并清除，也可能因此發(fā)生免疫逃逸。

基于T細(xì)胞的監(jiān)控清除功能，為避免其失控攻擊正常細(xì)胞，這種特異性免疫會(huì)受到嚴(yán)格控制。本次諾貝爾獎(jiǎng)的“主角”——CTLA-4和PD-1（稱為免疫系統(tǒng)的檢查點(diǎn)），是防止T細(xì)胞失控的“剎車”。

CTLA-4是T細(xì)胞表面的一種膜蛋白，用于抑制T細(xì)胞的增殖。艾利森開發(fā)了一種可以與CTLA-4結(jié)合并抑制其作用的抗體，通過該抗體阻斷CTLA-4從而松開T細(xì)胞的“剎車”，并促使自身的免疫系統(tǒng)重新攻擊癌細(xì)胞。臨床研究顯示，該療法對(duì)晚期黑色素瘤效果顯著。

PD-1是T細(xì)胞表面的另一種膜蛋白。正常細(xì)胞表面存在相應(yīng)的膜蛋白受體PD-L1，當(dāng)PD-1和PD-L1識(shí)別并特異性結(jié)合時(shí)，T細(xì)胞就不會(huì)攻擊該細(xì)胞。本庶佑教授的科研團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，很多癌細(xì)胞中PD-L1的表達(dá)量都有一定的上升，癌細(xì)胞表面的PD-L1在一定程度上會(huì)騙過T細(xì)胞的識(shí)別，降低被攻擊的概率。

如同其他癌癥治療方法一樣，基于免疫檢查點(diǎn)的癌癥免疫治療也會(huì)引起一些副作用。隨著現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)技術(shù)研究與應(yīng)用的不斷深入與發(fā)展，將不斷提升該療法的治療效果和改善不良反應(yīng)的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)人類長期抑制、甚至治愈癌癥的夢(mèng)想。

（1）本文討論的生物學(xué)話題是__________。

（2）細(xì)胞癌變的根本原因是______，在光學(xué)顯微鏡下可看到其__________發(fā)生顯著變化。

（3）機(jī)體免疫系統(tǒng)清除癌細(xì)胞，主要依靠特異性免疫中的________免疫，其中________細(xì)胞可與癌細(xì)胞密切接觸并使之裂解死亡。

（4）結(jié)合材料，基于PD-1免疫檢查點(diǎn)的作用機(jī)理和特點(diǎn), 請(qǐng)?zhí)岢鲠槍?duì)癌細(xì)胞或者T細(xì)胞進(jìn)行操作的治療思路。____

（5）根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析,上文中的治療方法可能引發(fā)的副作用有_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對(duì)科學(xué)家探究DNA是遺傳物質(zhì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的說法，正確的是

A. 給小鼠注射S型活細(xì)菌的DNA，不會(huì)導(dǎo)致小鼠死亡

B. 用含35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌，子代噬菌體中也有35S

C. 將S型細(xì)菌的DNA與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng)，R型均轉(zhuǎn)化為S型

D. 用含32P標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌，離心后上清液中具有較強(qiáng)的放射性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】四倍體大蒜比二倍體大蒜的產(chǎn)量高許多，研究表明，低溫可誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍。為探究誘導(dǎo)大蒜染色體數(shù)目加倍的最佳溫度，特設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)主要材料：大蒜、培養(yǎng)皿、恒溫箱、顯微鏡、改良苯酚品紅染液等。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：

①取5個(gè)培養(yǎng)皿，編號(hào)并分別加入紗布和適量的水。

②取適量大蒜培養(yǎng)生根，然后_____，放入培養(yǎng)皿中。

③將培養(yǎng)皿分別放入－4℃、0℃、_______的恒溫箱中處理1 h。

④分別取根尖_________區(qū)制作裝片，步驟：解離→ ________→制片。

⑤利用顯微觀察，記錄結(jié)果，統(tǒng)計(jì)_______。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：染色體加倍率最高的一組為最佳低溫。

（4）實(shí)驗(yàn)

a．設(shè)置實(shí)驗(yàn)步驟③不同溫度處理的目的是_____。

b．除材料所給的染液外，對(duì)染色體染色還可以用_____等。

c．除低溫外，也可以_______誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，原理是_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因和染色體的敘述,不能作為“薩頓假說”依據(jù)的是

A. 在向后代傳遞過程中，都保持完整性和獨(dú)立性

B. 在體細(xì)胞中一般成對(duì)存在，分別來自父母雙方

C. 基因和染色體都在細(xì)胞核內(nèi)

D. 減數(shù)第一次分裂過程中，基因和染色體的行為完全一致

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】保護(hù)生物多樣性是實(shí)現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。下列對(duì)生物多樣性的正確敘述是（ ）

A. 生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關(guān)

B. 沼澤地改造成人工林增加了生物多樣性

C. 物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定

D. 遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種物質(zhì)可插入DNA分子兩條鏈的堿基對(duì)之間，使DNA雙鏈不能解開。若在細(xì)胞正常生長的培養(yǎng)液中加入適量的該物質(zhì)，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. DNA雙鏈之間由氫鍵連接

B. 隨后細(xì)胞中的DNA復(fù)制發(fā)生障礙

C. 該物質(zhì)可將細(xì)胞周期阻斷在分裂前期

D. 可推測(cè)該物質(zhì)對(duì)癌細(xì)胞的增殖有抑制作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組以櫻桃番茄為材料進(jìn)行果酒、果醋發(fā)酵實(shí)驗(yàn)。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 適當(dāng)加大接種量可以提高發(fā)酵速率、抑制雜菌生長繁殖

B. 與果醋發(fā)酵相比，果酒發(fā)酵所需的最適溫度較高

C. 先供氧進(jìn)行果醋發(fā)酵，然后隔絕空氣進(jìn)行果酒發(fā)酵

D. 與人工接種的發(fā)酵相比，自然發(fā)酵獲得的產(chǎn)品品質(zhì)更好

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