【題目】如圖表示雄性果蠅(2N=8)某細(xì)胞在分裂過(guò)程中某比值H(H=染色體數(shù)/核DNA數(shù))的變化曲線,F(xiàn)代表細(xì)胞分裂剛好結(jié)束.回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)該圖若為有絲分裂,則CD段中,細(xì)胞內(nèi)有同源染色體______對(duì);EF段中,細(xì)胞內(nèi)有同源染色體______對(duì)。

(2)該圖若為減數(shù)分裂,則同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換發(fā)生在_________段,且在______段細(xì)胞內(nèi)一定不含同源染色體。

(3)CD段時(shí),H的值為______.此時(shí),細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)/DNA數(shù)會(huì)比H值______(大/小/相等)。

【答案】4 8 CD EF 1/2

【解析】

分析曲線圖:圖示為果蠅體內(nèi)細(xì)胞在分裂過(guò)程中某比例值H(H=染色體數(shù)/核DNA含量) 的變化曲線,AB段表示G1期;BC段表示每條染色體上的DNA含量由1變?yōu)?,其形成原因是S期DNA的復(fù)制;CD段表示每條染色體上含有兩個(gè)DNA分子,可表示G2期、有絲分裂前期、中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期;DE段表示每條染色體上的DNA含量由2變?yōu)?,其形成原因是著絲點(diǎn)的分裂;EF段表示每條染色體含有1個(gè)DNA分子,可表示有絲分裂后期、末期、減數(shù)第二次分裂后期、末期。

(1)果蠅體細(xì)胞中含有4對(duì)同源染色體,該圖若為有絲分裂,則CD段表示有絲分裂前期和中期,此時(shí)細(xì)胞中染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,因此CD段細(xì)胞內(nèi)有4對(duì)同源染色體;EF段表示有絲分裂后期和末期,根據(jù)題干信息“F代表細(xì)胞分裂剛好結(jié)束”,EF段細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目是體細(xì)胞的2倍,因此有8對(duì)同源染色體。
(2)該圖若為減數(shù)分裂,則CD段表示減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期,同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體時(shí)期,即圖中CD段。減數(shù)第一次分裂過(guò)程中具有同源染色體,而減數(shù)第二次分裂不含同源染色體,DE可表示減數(shù)第二次分裂的后期著絲點(diǎn)分裂,EF可表示減二的后期、末期,故一定不含同源染色體的區(qū)段是EF段。
(3)由以上分析可知,CD段時(shí),H的值為1/2。此時(shí),由于細(xì)胞質(zhì)中也含有少量的DNA分子,因此細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)/DNA含量的值會(huì)比H值小。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白,并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外,其過(guò)程如圖所示。圖中a、b、c是生理過(guò)程,①⑦是結(jié)構(gòu)名稱,分析下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 甲圖中b是脫水縮合,產(chǎn)生的水中氧僅來(lái)自于氨基酸的羧基,完成的場(chǎng)所是乙圖①

B. 細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度,這表明a是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程

C. 與甲圖c過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是乙圖中③②⑤,⑥中形成的蛋白質(zhì)已經(jīng)是成熟蛋白質(zhì)

D. 在甲狀腺球蛋白合成過(guò)程中,膜面積基本保持不變的有②和④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)某植物在不同環(huán)境條件下氧氣的吸收量和釋放量進(jìn)行測(cè)定,結(jié)果如表所示:

下列對(duì)結(jié)果的分析不合理的是:

A在5 klx光照條件下5小時(shí),10 時(shí)光合作用產(chǎn)生的O2總量比20 時(shí)多25 mg

B在20 時(shí),分別用10 klx和5 klx光照10小時(shí),黑暗14小時(shí),氧氣增加量前者比后者多30 mg

C在10 、10 klx光照48小時(shí)后,轉(zhuǎn)入20 黑暗環(huán)境192小時(shí),氧氣變化量為0

D該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度、溫度和照光時(shí)間,二氧化碳濃度等屬于無(wú)關(guān)變量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究影響光合作用強(qiáng)度的因素,某實(shí)驗(yàn)小組將一定量的小球藻浸入盛有適宜培養(yǎng)液的兩支試管中,1試管和2試管的CO2濃度分別設(shè)置為0.05%和0.03%,以白熾臺(tái)燈作為光源,移動(dòng)臺(tái)燈改變光源與試管的距離進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成上圖曲線1、曲線2。請(qǐng)分析回答:

(1)測(cè)定凈光合速率除了測(cè)定氧氣釋放量,還可以測(cè)定____________吸收量。

(2)據(jù)圖可知,限制D點(diǎn)凈光合速率的主要因素是__________,限制EF段凈光合速率的主要因素是___________。F點(diǎn)的含義是_____________________

(3)該小組又做了探究小球藻最適生長(zhǎng)溫度的預(yù)實(shí)驗(yàn)(CO2濃度為0.05%),實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)上表。請(qǐng)根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析并設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)思路:

①該實(shí)驗(yàn)的自變量是__________。

②同時(shí),還應(yīng)控制好的兩個(gè)主要無(wú)關(guān)變量是__________________________。

③預(yù)實(shí)驗(yàn)中溫度為_________℃時(shí),光合速率最大。此時(shí),葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是_______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A代表___________;B代表____________;

(2)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是___________________。

(3)圖中代表主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖蔷幪?hào)_________。可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)______;葡萄糖從血漿進(jìn)入人的紅細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)________

(4)①1925年,科學(xué)家用丙酮提取細(xì)胞膜的磷脂,并將它在空氣—水界面上展開時(shí),這個(gè)單層分子的面積相當(dāng)于原來(lái)細(xì)胞表面積的兩倍,由此可以認(rèn)為細(xì)胞膜由__________組成。

②有實(shí)驗(yàn)表明,將兩種不同的海綿動(dòng)物的細(xì)胞分散成單個(gè)的,然后將這些細(xì)胞摻在一起混合培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)只有同種的細(xì)胞才能結(jié)合。在這個(gè)細(xì)胞識(shí)別過(guò)程中,起作用的是細(xì)胞膜上的__________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列不屬于種群數(shù)量特征的是

A. 種群密度B. 年齡組成

C. 集群分布D. 出生率和死亡率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家們經(jīng)過(guò)多年的努力,創(chuàng)立了一種新興生物技術(shù)——基因工程,實(shí)施該工程的最終目的是

A. 定向地改造生物的遺傳性狀

B. 定向提取生物體的DNA分子

C. 在生物體外對(duì)DNA分子進(jìn)行改造

D. 定向地對(duì)DNA分子進(jìn)行人工“剪切”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】若甲、乙兩圖均表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中細(xì)胞之間的信息傳遞方式,則以下相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( )

A. 細(xì)胞2、細(xì)胞4依靠細(xì)胞表面的特異性受體蛋白來(lái)識(shí)別信息

B. 信息從細(xì)胞3傳遞到細(xì)胞4的速度比從細(xì)胞1傳送到細(xì)胞2

C. 與甲圖信息傳遞有關(guān)的內(nèi)環(huán)境依次為:細(xì)胞內(nèi)液血漿組織液

D. 乙圖中細(xì)胞4可以是:神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞、腺體細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在研究森林群落時(shí),不屬于群落水平研究的是

A. 豐富度 B. 年齡組成

C. 種間關(guān)系 D. 森林中各種群分別占據(jù)的位置

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