某校生物興趣小組將體重、大小和年齡相同的成年小鼠分成甲、乙、丙三組,分別進行如下表所示的兩步連續(xù)實驗,下列有關(guān)該實驗的敘述錯誤的是( 。
組別 第一步操作 第一步現(xiàn)象 第二步操作 第二步現(xiàn)象
甲組 腹腔注射適量適宜濃度的胰島素溶液 小鼠活動減弱直至昏睡 腹腔注射適量適宜濃度的胰高血糖素溶液 小鼠逐漸蘇醒、活動恢復正常
乙組 腹腔注射適量適宜濃度的胰高血糖素溶液 檢測小鼠尿糖呈陽性 腹腔注射適量適宜濃度的胰島素溶液 檢測小鼠尿糖逐漸呈陰性
丙組 腹腔注射適量的生理鹽水 小鼠活動正常、尿糖檢測呈陰性 腹腔注射適量的生理鹽水 小鼠活動正常、尿糖檢測呈陰性
A、該實驗可驗證胰島素和胰高血糖素的功能以及它們在調(diào)節(jié)血糖過程中的拮抗作用
B、該實驗的對照有同組內(nèi)的自身對照、甲乙間的相互對照,設(shè)計丙組作空白對照無必要
C、該實驗所用的胰島素溶液和胰高血糖素溶液應(yīng)是生理鹽水與相應(yīng)激素配制而成
D、該實驗同一步所用的三種溶液用量必須相等,同一組前后兩步所用溶液用量可以不等
考點:動物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:該實驗通過甲組和乙組的自身對照,可驗證胰島素和胰高血糖素的功能以及它們在調(diào)節(jié)血糖過程中的拮抗作用;實驗要嚴格遵循對照原則和單一變量原則,因此該實驗所用的胰島素溶液和胰高血糖素溶液應(yīng)是生理鹽水與相應(yīng)激素配制而成,而且該實驗同一步所用的三種溶液用量必須相等,但是同一組前后兩步所用溶液用量可以不等;該實驗有組內(nèi)的自身對照(第一步與第二步對照),也有甲乙兩組的相互對照,但是丙組的空白對照也很有必要,因為只有與空白對照相比較才能夠看出實驗組的情況是否異常.
解答: 解:A、該實驗通過甲組和乙組的自身對照,可驗證胰島素和胰高血糖素的功能以及它們在調(diào)節(jié)血糖過程中的拮抗作用,A正確;
B、該實驗有組內(nèi)的自身對照(第一步與第二步對照),也有甲乙兩組的相互對照,但是丙組的空白對照也很有必要,因為只有與空白對照相比較才能夠看出實驗組的情況是否異常,B錯誤;
C、實驗要嚴格遵循對照原則和單一變量原則,因此該實驗所用的胰島素溶液和胰高血糖素溶液應(yīng)是生理鹽水與相應(yīng)激素配制而成,C正確;
D、實驗要嚴格遵循單一變量原則和等量原則,該實驗同一步所用的三種溶液用量必須相等,但是同一組前后兩步所用溶液用量可以不等,D正確.
故選:B.
點評:本題考查了血糖調(diào)節(jié)和有關(guān)實驗的設(shè)計,意在考查學生的理解應(yīng)用和實驗探究能力,試題難度中等.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)養(yǎng)豬模式,從圖中可知該生態(tài)工程屬于( 。
A、物質(zhì)循環(huán)利用的生態(tài)工程
B、清潔及可再生能源系統(tǒng)組合利用的生態(tài)工程
C、山區(qū)小流域綜合治理與開發(fā)的生態(tài)工程
D、節(jié)水和廢水處理與應(yīng)用的生態(tài)工程

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科目:高中生物 來源: 題型:

將寫有字母“b”的透明紙,移到低倍鏡下觀察,在視野中看到的物像是(  )
A、bB、pC、dD、q

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于下列結(jié)構(gòu)說法正確的是( 。
A、五種結(jié)構(gòu)廣泛地存在于各種細胞內(nèi)
B、細胞進行有氧呼吸的主要場所是②④
C、觀察活細胞中的④常用健那綠染色
D、細胞內(nèi)中的①是物質(zhì)運輸?shù)慕煌屑~

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一反射弧的部分示意圖,下列有關(guān)該圖的敘述中不正確的是( 。
A、①所示的結(jié)構(gòu)包括細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核等結(jié)構(gòu),細胞質(zhì)中一定含線粒體等細胞器
B、②是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成
C、②處興奮傳遞方向為自下而上
D、如果嬰幼兒時期營養(yǎng)不良,蛋白質(zhì)等物質(zhì)攝入過少,則會使①和②等結(jié)構(gòu)減少,腦重量變輕,造成智力缺陷

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科目:高中生物 來源: 題型:

普通小麥為六倍體,42條染色體,科學家用花藥離體培養(yǎng)(組織培養(yǎng)技術(shù))培育出小麥幼苗是( 。
A、三倍體,含三個染色體組,21條染色體
B、單倍體,含三個染色體組,21條染色體
C、六倍體,含六個染色體組,42條染色體
D、單倍體,含一個染色體組,21條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

一粒玉米種子屬于生命系統(tǒng)中的( 。
A、組織層次B、器官層次
C、系統(tǒng)層次D、個體層次

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物變異的敘述中,正確的是( 。
A、三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而成
B、基因重組是病毒發(fā)生變異的根本來源
C、三倍體西瓜的無子性狀屬于可遺傳變異
D、凡是基因突變都會遺傳給后代

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法中,正確的是( 。
A、在學習英語過程中,許多同學會說會寫,也能看懂文字,但經(jīng)常聽不懂原音電影中的英語對白,這種情況叫感覺性失語癥
B、人類的語言功能與大腦皮層內(nèi)側(cè)面的某一特定區(qū)域有關(guān).這一區(qū)域叫言語區(qū)
C、某人因腦溢血不能說話,但能聽懂別人的話,這很可能是損傷了大腦皮層S區(qū)
D、S區(qū)位于大腦皮層顳上回后部,H區(qū)在大腦皮層中央前回底部之前

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