15．葡萄糖、脂肪和ATP都含有的元素是（　�。�
A．C、H、OB．C、H、O、NC．C、H、O、N、PD．C、O、N、P、S

分析 本題是細(xì)胞化合物的元素組成，糖類和脂肪的元素組成是C、H、O，核酸的元素組成是C、H、O、N、P，蛋白質(zhì)的元素組成是C、H、O、N等．

解答 解：糖類和脂肪的元素組成是C、H、O，ATP中的元素組成是C、H、O、N、P，則共有的元素組成是C、H、O．
故選：A．

點評 本題考察了糖類、脂肪、ATP的元素組成，對糖類、脂肪、ATP的元素的記憶是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．關(guān)于幾種育種方法的敘述，正確的是（　�。�
A．多倍體育種中，常用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
B．單倍體育種中，常先篩選F1的花粉再進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)
C．誘變育種中，獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀
D．雜交育種中，用于大田生產(chǎn)的優(yōu)良品種一定都是純合子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于酶的敘述中正確的是（　�。�
A．酶由有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生，并且能調(diào)節(jié)生物體的生命活動
B．由活細(xì)胞產(chǎn)生
C．酶都是在核糖體上合成的
D．所有的酶與雙縮脲試劑發(fā)生作用都可產(chǎn)生紫色反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于生物多樣性、價值及保護(hù)措施的說法，正確的是（　�。�
A．地球上的全部生物及其生活的生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成了生物的多樣性
B．轉(zhuǎn)基因大豆的培育成功增加了物種的多樣性
C．在校園種植行道樹和花草體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值
D．建立動物園、植物園和瀕危動植物繁育中心是對瀕危特種的易地保護(hù)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．植物生命活動調(diào)節(jié)的主要形式是激素調(diào)節(jié)，請根據(jù)下面有關(guān)植物激素的實驗研究，回答問題：
（1）將赤霉菌培養(yǎng)液噴灑到水稻幼苗上，水稻患惡苗�。ㄖ仓戬傞L）；科研人員分析出赤霉菌培養(yǎng)液中有以上效應(yīng)的物質(zhì)是赤霉素．
①上述實驗的結(jié)論是赤霉素能引起植物瘋長．
②通過以上實驗?zāi)茏C明赤霉素是植物激素嗎？不能．為什么？因為實驗沒有證明植物也能產(chǎn)生赤霉素．
（2）為了驗證在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素只能進(jìn)行極性運(yùn)輸，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗：取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長素．在上端放一塊有生長素的瓊脂塊，下端放一塊不含生長素的瓊脂塊（如圖1所示，胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝上）．過一段時間檢測，發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素（如圖2所示）．由此該同學(xué)得出“下端瓊脂塊上的生長素來自上端的瓊脂塊；生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端”的結(jié)論．
①這個實驗的設(shè)計是否嚴(yán)密？不嚴(yán)密，為什么？沒有考慮將胚芽鞘倒過來放置時的情況（或缺少對照試驗）．
②對“生長素在胚芽鞘內(nèi)只能從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端”的邏輯推理是否嚴(yán)謹(jǐn)？不嚴(yán)謹(jǐn)，為什么？沒有證明生長素不能從形態(tài)學(xué)的下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的上端．
③如果要驗證上述結(jié)論是否正確，應(yīng)該對實驗方案如何該進(jìn)？應(yīng)該增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的實驗，以研究生長素能不能從形態(tài)學(xué)的下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的上端．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖ATP（甲）是生命活動的直接能源物質(zhì)，下列敘述正確的是（　�。�
A．ATP的中文名稱叫三磷酸腺苷，圖中丁表示腺嘌呤
B．胰島素分泌過程中，甲的含量會顯著減少
C．甲→乙和丙→乙過程，起催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)相同
D．丙是RNA的基本組成單位之一

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是某綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖，請據(jù)圖回答：
　　
（1）圖中A表示的過程為光反應(yīng)，其中生成的ATP將用于三碳化合物的還原．圖中B表示的過程為暗反應(yīng)，此過程發(fā)生的場所是在葉綠體基質(zhì)．
（2）圖中C表示的過程為有氧呼吸，產(chǎn)生的水是在細(xì)胞的線粒體內(nèi)膜上（填場所）形成的．
（3）以測定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對該綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如表所示：
5℃10℃20℃25℃30℃35℃
光照條件下CO2吸收量
（mg•h-1）		11.83.23.73.53
黑暗條件下CO2釋放量
（mg•h-1）		0.50.7512.333.5
該綠色植物在溫度為25℃～30℃時光合作用制造的有機(jī)物總量逐漸增加（填“增加”或“減少”）．假設(shè)呼吸作用晝夜不變，植物在25℃時，一晝夜中給植物光照12小時，黑暗12小時，則一晝夜CO2吸收量為16.8mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于圖1和圖2的說法不正確的是（　　）
A．圖1方框中的結(jié)構(gòu)稱為腺苷
B．圖2反應(yīng)向右進(jìn)行時，圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
C．ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用的高效性
D．ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過程中物質(zhì)是可逆的，能量不可逆

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)下圖的分析中，不正確的是

A．若該圖表示人體細(xì)胞干重中的元素，則A是C元素

B．若該圖表示細(xì)胞干重的化合物，則A是蛋白質(zhì)

C．若該圖為組成細(xì)胞鮮重的化合物，則A中含有的元素為H、O

D．若該圖表示的是組成活細(xì)胞的元素，則A是C元素

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