下表中表示的活性物質(zhì)與其作用的細(xì)胞及其作用的結(jié)果不相符的是( 。
組別活性物質(zhì)相應(yīng)細(xì)胞結(jié)果
甲狀腺激素幾乎所有的體細(xì)胞物質(zhì)分解代謝增強(qiáng)
胰高血糖素肝臟細(xì)胞細(xì)胞內(nèi)糖原水解
抗原分子B細(xì)胞或記憶細(xì)胞細(xì)胞分裂
神經(jīng)遞質(zhì)神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞細(xì)胞興奮
A、①B、②C、③D、④
考點(diǎn):動(dòng)物激素的調(diào)節(jié),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.而甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔,?dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí),會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,
進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌.
升高血糖的是胰高血糖素和腎上腺素,只有促進(jìn)效果沒(méi)有抑制作用,即促進(jìn)肝糖原分解、非糖類物質(zhì)物質(zhì)途徑.
神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜(神經(jīng)細(xì)胞),使得下一個(gè)神經(jīng)元興奮或者抑制.
體液免疫B淋巴細(xì)胞受抗原刺激后,經(jīng)一系列的分化、增殖成為漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,抗體進(jìn)入體液而形成的特異性免疫.相同抗原再次入侵時(shí),記憶細(xì)胞比普通的B細(xì)胞更快地作出反應(yīng),即很快分裂產(chǎn)生新的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞再產(chǎn)生抗體消滅抗原,此為二次免疫反應(yīng).
解答: 解:A、甲狀腺激素能作用于全身幾乎所有的體細(xì)胞,促進(jìn)新陳代謝,促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性;故A正確.
B、胰高血糖素能促進(jìn)肝臟細(xì)胞內(nèi)肝糖原分解;故B正確.
C、抗原能刺激B細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞,當(dāng)相同抗原再次刺激機(jī)體時(shí),記憶細(xì)胞使得第二次免疫反應(yīng)快而強(qiáng);故C正確.
D、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放作用于突觸后膜上的受體,使得下一個(gè)神經(jīng)元興奮或者抑制;故D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)遞質(zhì)、胰高血糖素、體液免疫和神經(jīng)遞質(zhì)的功能,意在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知果蠅的紅眼(A)對(duì)白眼(a)為顯性,位于X染色體上,灰身(B)對(duì)黑身(b)為顯性,位于常染色體上.兩只灰身紅眼雌、雄果蠅交配得到以下類型和數(shù)量的子代.
灰身紅眼灰身白眼黑身紅眼黑身白眼
雄蠅1521484852
雌蠅29701010
(1)①這兩對(duì)性狀的遺傳符合
 
規(guī)律,兩只灰身紅眼親本的基因型為
 

②在子代中,純合灰身紅眼雌蠅占全部子代的比例為
 
,雜合灰身紅眼雌蠅占全部子代的比例為
 

(2)若已知果蠅直毛與非直毛是位于X染色體上一對(duì)等位基因,但實(shí)驗(yàn)室只有從自然界捕獲的有繁殖能力的直毛雌、雄果蠅各一只和非直毛雌、雄果蠅各一只,你能否通過(guò)一次雜交試驗(yàn)確定這對(duì)相對(duì)性狀中的顯性性狀,
 
請(qǐng)說(shuō)明推導(dǎo)過(guò)程.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

扦插帶芽的枝條容易生根成活,因?yàn)椋ā 。?/div>
A、芽能發(fā)育成莖和葉
B、芽能進(jìn)行光合作用
C、芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素
D、芽能供應(yīng)生根所需的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)a表示
 
系統(tǒng),b表示
 
系統(tǒng),c表示
 
系統(tǒng),參與內(nèi)環(huán)境維持的還有圖中的
 
系統(tǒng).
(2)外界中的O2進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)至少要穿過(guò)
 
層生物膜.病人因呼吸受阻,肌細(xì)胞會(huì)因無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸,乳酸進(jìn)入血液后,會(huì)使血液pH
 
,但乳酸可以與血液中的
 
發(fā)生反應(yīng),使血液的pH維持相對(duì)穩(wěn)定.
(3)內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定,除了圖中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)外,還必須在
 
的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)下進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體免疫部分過(guò)程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答(括號(hào)中填圖中編號(hào),橫線上填文字)

(1)圖中①②③中屬于特異性免疫的是[
 
].
(2)A的名稱是
 
,B的名稱是
 

(3)抗體的化學(xué)成分為
 
.當(dāng)
 
細(xì)胞表面的抗原識(shí)別受體與抗原結(jié)合時(shí),該細(xì)胞被活化、分化出的
 
細(xì)胞,制造大量的抗體分泌到血液中.
(4)當(dāng)細(xì)菌外毒素再次進(jìn)入人體后,人體主要是通過(guò)[
 
]和[
 
]過(guò)程發(fā)揮免疫作用.
(5)結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,當(dāng)它侵入人體細(xì)胞后,人體主要是通過(guò)[
 
]和[
 
]過(guò)程發(fā)揮免疫作用,將結(jié)核桿菌釋放到體液中,通過(guò)與
 
特異性結(jié)合而被滅活,最后由
 
清除.
(6)②~⑦過(guò)程中需要抗原刺激的過(guò)程是[
 
];只發(fā)生于二次免疫反應(yīng)的過(guò)程是[
 
],其特點(diǎn)是
 
.與過(guò)程①直接相關(guān)的細(xì)胞器是
 

(7)如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時(shí),也會(huì)攻擊人體心臟瓣膜細(xì)胞,導(dǎo)致風(fēng)濕病,這屬于免疫失調(diào)中的
 
病.
(8)目前普遍認(rèn)為,
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物變異的敘述中不正確的是( 。
A、基因突變是隨機(jī)的,可以發(fā)生在細(xì)胞分裂的任何時(shí)期
B、基因型是aaaBBBCcc的植物一定是單倍體
C、有絲分裂和無(wú)絲分裂過(guò)程中都可能發(fā)生染色體變異
D、基因重組能產(chǎn)生新的基因組合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知水稻抗。ˋ)對(duì)感。╝)為顯性,有芒(B)對(duì)無(wú)芒(b)為顯性,兩對(duì)基因自由組合,體細(xì)胞染色體數(shù)為24條.現(xiàn)用單倍體育種方法選育抗病、有芒水稻新品種.
(1)誘導(dǎo)4種性狀單倍體所用的花藥,應(yīng)取自基因型為
 
的植株.
(2)為獲得上述植株,應(yīng)采用基因型為
 
 和
 
的兩親本進(jìn)行雜交.
(3)在培養(yǎng)過(guò)程中,一部分花藥壁細(xì)胞能發(fā)育成植株,該花粉壁細(xì)胞植株表現(xiàn)
 
(可育或不育),體細(xì)胞染色體數(shù)為
 
,結(jié)實(shí)性為
 
 (結(jié)實(shí)或不結(jié)實(shí)).
(4)在培養(yǎng)過(guò)程中,單倍體有一部分能自然加倍成為二倍體植株,該二倍體植株表現(xiàn)
 
 (可育或不育),體細(xì)胞染色體數(shù)為
 
,結(jié)實(shí)性為(結(jié)實(shí)或不結(jié)實(shí))
 

(5)自然加倍植株和花藥壁植株中都存在抗病、有芒的表現(xiàn)型.為獲得穩(wěn)定遺傳的抗病、有芒新品種,本實(shí)驗(yàn)應(yīng)選以上兩種植株中的
 
植株,因?yàn)樽匀患颖吨仓?div id="rof6a9o" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,花藥壁植株
 

(6)鑒別上述自然加倍植株與花藥壁植株的方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

真核細(xì)胞有核膜包被的細(xì)胞核,核孔是大分子進(jìn)出核的通道.真核細(xì)胞轉(zhuǎn)錄形成的RNA由核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),與核糖體結(jié)合后進(jìn)行翻譯過(guò)程.原核細(xì)胞沒(méi)有核膜,有核糖體,請(qǐng)推測(cè)原核細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程( 。
A、轉(zhuǎn)錄在擬核、翻譯在核糖體,空間上截然分開(kāi)
B、先轉(zhuǎn)錄、后翻譯,時(shí)間上有間隔
C、轉(zhuǎn)錄和翻譯在空間上有間隔,時(shí)間上連續(xù)
D、轉(zhuǎn)錄和翻譯在時(shí)空上并無(wú)絕對(duì)的界限

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹,正確的是( 。
A、若線粒體受損傷,對(duì)細(xì)胞吸收Mg2+沒(méi)有影響
B、小分子物質(zhì)或離子都可以通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞
C、物質(zhì)出入細(xì)胞消耗能量,則一定需要載體
D、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸需要載體,則不一定消耗能量

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同步練習(xí)冊(cè)答案